VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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C
urrículo
,
compreendendo
sentidos
:
uma
contribuiçãoà
formação
do
professor de geografia
KiaraTatiannySantosdaCosta
UniversidadeFederal dePernambuco
VíviadeMeloSilva
UniversidadeFederal Paraíba
Resumo: Este trabalho tempor objetivodiscutir alguns aspectos teóricos
concernentes ao currículo para a formação docente, e demodo especial, do
professordeGeografia.Oestudoevidencioua importânciada reflexãoacerca
do currículonessa formação.Os procedimentos para elaboraçãodesse artigo
foram fundamentalmenteapesquisabibliográfica,norteadapelasorientações
de Berticelli (1999), Moreira (2002), Santomé (1998), Silva (2004) e Pon-
tuschka (2007). Através da pesquisa realizada, concluiu-se que atualmente
não temmais comopartir do entendimentode que currículo é um elencode
disciplinas econteúdosdeensino.É fundamentalpensarocurrículonaescola
viabilizadopelas redesque láestão.Ocurrículo sematerializanasexperiências
escolares que sedesdobram em tornodo conhecimento. Portanto, é constru-
ídonamedida emque é realizado. Eoprofessor é componente singularnesse
processo.
Palavras-chave
:Currículo; Formaçãodocente;Geografia.
Introdução
OCurrículo é atualmente tema bastante discutido por profissionais da
educação e estudiosos da área especificamente da Geografia. Sabemos que há
uma vasta literatura concernente a essa temática. Acerca do currículo, muitas
possibilidadesdediscussões seevidenciam.Desdeasque sãodiretamente ligadas
ao embasamento teóricopropriamentedito, atémesmo, auma reflexãodirecio-
nadaàcomplexidadedaspráticasescolares,principalmenteàsvoltadasaoensino
deGeografianaEducaçãoBásica.
