VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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Paraalgunspesquisadores, currículoé somenteum roldedisciplinas,mas
ele não se limita a simplesmente essa compreensão. Éprecisoque compreenda-
mos oque significa currículoparaquefique claroque ele transcendeo conceito
de elencodedisciplinas, para isso comecemosdasorigensdapalavra currículo.
O termo currículo deriva do verbo latino currere (correr). Há os substantivos
cursus (carreira, corrida) e curriculumque, por ser neutro, temoplural curricu-
la. significa ‘carreira’ em forma figurada. [...] o termo cursus passa a ser utiliza-
do, com variedade semântica a partir dos séculos XIV e XV, nas línguas como
oportuguês, Frances, o inglês e outras, como linguagemuniversitária. a palavra
curriculum, é de usomais tardio nessas línguas. [...] somente no século XX a
palavracurriculummigrada InglaterraparaosEstadosUnidos sendoempregada
no sentidode curriculumvitae.O aportuguesamentodapalavra, noBrasil, sedá
por voltade1940. (BERTICELLI, 1999. p. 160-161)
Podemos perceber que a palavra currículo recebe várias definições até se
constituir tal comoéhoje.Masqual éoentendimentoque se tematualmente so-
bre currículo senão émeramente como curriculumvitaenem currículo escolar?
A concepção de currículo atual surge concomitantemente com o nasci-
mento da Pedagogia no contexto da era industrial e da segunda guerra mun-
dial.Com a emergênciadamassificaçãoda escola, eis aí entãoqueo currículo se
transforma em um campo de estudos, já que se precisava controlar que tipo de
educação seria amais viável a ser transmitida aopovo, paramanter uma identi-
dadenacional.
Foram talvez as condições associadas com a institucionalização da educação de
massasquepermitiramqueocampodeestudosnocurrículo surgissenosEstados
Unidos, comoumcampoprofissional especializado.Estãoentreessas condições:
[...] a extensão da educação escolarizada em níveis cada vez maiores da popu-
lação; as preocupações com a manutenção de uma identidade nacional, como
resultadodas sucessivas ondas de imigração; oprocessode crescente industriali-
zação eurbanização. (SILVA, 2004. p22)
Para se entender o currículo, devemos estar situados ao contextohistóri-
co, pois ele varia de acordo como tempo e o espaço. Sendo assim, as teorias do
currículo surgemparaatenderasnecessidadesdecadaépocaecadaconcepçãode
currículovai implicarque tipodehomem sequer formar.
Nesse sentido, cabeadiscussãoacercadocurrículoenquanto formadorde
identidades profissionais, mais especificamente do professor de Geografia. Tal
