VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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I
ndígenas
e afrodescendentes no
livro
didáticode geografiados anos
finais
do
ensino
fundamental
AdrianydeÁvilaMeloSampaio
Profa. Dra. Geografia. GPEEE-LAGEPOP-IG-UFU
AntônioCarlosFreireSampaio
Prof. Dr. Geografia. GPEEE-LAGEPOP-IG-UFU
RESUMO: Mesmo com os inúmeros recursos didáticos disponibilizados
hoje,paraacompreensãoeanálisedoespaçogeográfico,o livrodidáticoainda
éuma referênciana salade aula, tantopara estudantes, quantoparaprofesso-
res de escolas públicas e privadas, podendo ser trabalhadode forma reflexiva
ou não. Considerando também, que osmeios de comunicação e amídia em
geral, apresentamum grandenúmerode informações de forma rápida e atra-
ente, contudode forma fragmentadae facilmenteesquecível, equeacriança,o
jovemeatémesmooadulto, sozinhosnão transformamessas informações em
conhecimentos, pode-se afirmar, que um livro didático atualizado e coeren-
te conceitualmente pode ajudar oprofessor.Mas, um livrodidático também
pode ser um problema se ele trouxer preconceitos, ou se omitir em questões
relacionadas à sociedade. Este éo casodas questões étnico-raciais, que emge-
ral são ignoradaspelamaioriadasobras.
Palavras-chave
: educaçãobásica, índios enegros.
Introdução
O livrodidático é um recursoque apresenta vários aspectos, entre eles o
cultural e o econômico, além de envolver inúmeras pessoas, desde sua criação,
podendooautor ser apenasumapessoa, ouumgrupo, depois aequipedeedito-
ração, seutratamento industrial, esuadistribuiçãopelas livrarias,oudiretamente
às escolas públicas deEducaçãoBásicanoBrasil, pormeiodoProgramaNacio-
nal doLivroDidático -PNLD.
