VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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U
maanálise do
processode
E
stágio
S
upervisionado
em
cursode
L
icenciatura
em
G
eografianomodelo
“3+1”
KalleyGeanCostaBrito
UniversidadedeBrasília
CristinaMariaCostaLeite
UniversidadedeBrasília
RESUMO: O Estágio Supervisionado constitui-se uma etapa essencial na
formação inicial do futuro professor, ummomento de reflexão e interven-
ção no ambiente escolar, que propicia, não somente, a compreensão sobre a
prática docente, como também oferece a oportunidade de sua vivência, em
umaperspectivade reflexão sobre essapráticapedagógica.Nesse sentido, sua
realização confere significativa importância aoprocesso formativodo futuro
professor.Considerando-sequeaindaexistemcursosde licenciaturaemGeo-
grafiano formato “3+1”, operíodode estágio assumemaior importânciapor
se tornar o únicomomento de contato com a realidade prática do trabalho
docente. Tal fato, porém, evidencia uma fragilidade na formação, namedida
emque,por si só, é insuficienteàprofissionalizaçãodoprofessor.Tal constata-
ção édecorrentedepesquisaqualitativa realizada emumdesses cursos.Desse
modo, os resultados obtidos por meio dessa investigação, apontaram que a
profissionalizaçãodoprofessor decorre de uma formaçãoque não restringe a
práticapedagógica aomomentode realizaçãodo estágio.
Palavras-chave
: Estágio Supervisionado - Formação de professores –Licen-
ciatura emGeografia.
Introdução
Decorridos 12 anos do estabelecimento dasDiretrizesCurricularesNa-
cionais, ainda existem cursos deLicenciaturaque funcionamno formato “3+1”,
ou seja: um elenco restrito de disciplinas pedagógicas, acopladas ao corpo co-
mum de obrigatórias específicas. Tal modelo imputa ao processo de Estágio
Supervisionado (ES) uma enorme responsabilidade, pois se constitui o único
