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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
análise, de investigaçãoede interpretaçãocrítica, apartirdosnexoscomasdisci-
plinasdo curso” (PIMENTA;LIMA, 2011, p. 24).
OEstágio Supervisionado representa, nos dias atuais, ummomento ím-
par na formação do futuro professor, configurando-se como preparação profis-
sional equalificaçãoquanto aoobjetivo aque sedestina, poispossibilita ao esta-
giário vivenciar o ambiente escolar e refletir sobre ele. Tem a funçãode colocar
o futuroprofessor emcontatocomo seucampode trabalho, levando-oaavaliar
a sua pertinência e a adequação de sua escolha profissional, bem como os desa-
fios que a prática apresenta e a própria satisfação com a escolha feita. Portanto,
a experiência do Estágio Supervisionado proporciona ao futuro professor uma
oportunidade única durante sua formação como docente, dando-lhe a oportu-
nidade de exercê-la, de vivenciar situações reais, cotidianas, enfim, de viver a es-
colhaprofissional feita.
Para isso, oES deve totalizar 400horas e, pela carga horária destinada a
seu fim, contribuir para expressar a qualidade da formação do professor que se
deseja formar, ter início apartir da segundametadedo curso (ResoluçãoCNE/
CP nº. 02/2002) e estar diretamente relacionado ao Projeto Político Pedagó-
gico (PPP) de cada curso. Além disso, deve ser uma experiência interessante e
significativa, na vidaprofissional dos alunos, promover a articulaçãodos saberes
específicos comospedagógicos.
Metodologia
A abordagemdessaproblemática eo interessepeloprocessode formação
de futuros professores deGeografia conduziram à opção pela pesquisa qualita-
tiva.Nessaperspectiva analítica, osprocedimentospara geraçãodedados foram
análise documental, realização de entrevistas semiestruturadas e aplicação de
questionáriosmistos.A análisedocumental considerou adocumentaçãoque re-
gulaoprocessodoES tantoemnível internodaUniversidadeemquestão, como
em nível externo. As entrevistas semiestruturadas permitiram a construção de
informações pertinentes ao objeto de pesquisa e a incorporação de elementos
subjetivos. Nesse sentido, foram realizadas entrevistas com três professores re-
presentantes daCoordenaçãode IntegraçãodosCursos deLicenciatura (CIL),
aChefia doDepartamento deGeografia eCoordenação do curso de Licencia-
tura emGeografia. Os questionários, com perguntas abertas e fechadas, apre-
sentaram-secomocomplementos às situações investigadas e foramaplicados aos
alunos da disciplina Estágio Supervisionado 2, do 1º semestre letivo de 2013.
