VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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Professores e alunos, designados respectivamente por PP e PA, correspondem
aos sujeitosparticipantesdapesquisa e alvodenossas reflexões.
As entrevistas eperguntas abertasdosquestionários resultaramnaobten-
çãodenarrativas,que foramconsideradascomo fundamentospara interpretação
dos significados conferidos à formação inicial de docentes. Essas narrativas fo-
ram gravadas, transcritas, classificadas em categorias e posteriormente, organi-
zadas emduasmatrizes, denominadasMatriz deResultados/Professor eMatriz
deResultados/Aluno.A análisedasnarrativas identificou asprincipaisquestões
apresentadaspelosparticipantesedeuorigemàscategoriasdeanálise.Porfim, as
informaçõesdasmatrizes foram reagrupadaspor tipo enúmerodeparticipante,
gerandonumanova tabeladenominadaMatrizSíntese.Adiscussãodos resulta-
dos foi efetuada, fundamentalmente, apartirdas informaçõesdaMatrizSíntese.
Resultadosediscussões
A análise das narrativas identificou temas latentes e recorrentes, os quais
foram transformados em categorias de análise, a saber: a)FunçãodoEstágio; b)
Problemas na Licenciatura; 3) Problemas no exercício do Estágio Supervisio-
nado.Nesse sentido, os resultados e discussões que se seguem, obedecem a essa
mesma sequênciade apresentação.
a)Funçãodoestágio
Essaprimeira categoria refere-se aopapel e às implicações doEstágioSu-
pervisionadona formaçãodocente, namedidaemque se traduzcomo sendoum
conjuntodeatividadesobrigatórias, supervisionadas,desenvolvidasnoambiente
de trabalhodoprofessor, na escola campo e na universidade.Nesse sentido, foi
possível observar que tanto os Participantes Professores (PP) como os Partici-
pantesAlunos (PA) afirmaramqueoEstágioSupervisionado (ES) é fundamen-
tal na formaçãodocente, pois articula teoria com aprática, auxilianadecisãode
seguiracarreiradomagistério, alémde seraprimeiraaproximaçãocomaprática
docente.Tal constatação, unânime entreosParticipantes, vem acompanhadada
crítica referente ao curso de Licenciatura da Universidade em foco: há muita
teoria epoucaprática.
Nesse sentido, asnarrativasdestacategoria revelamanecessidadedoesta-
giáriopermanecermais tempoem saladeaula.Essa situaçãoapontaparaaneces-
sidadede revera formadegerenciaroESnocursodeLicenciaturaemGeografia
