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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
da Universidade analisada, de modo a permitir movimento articulado entre a
teoria e a prática, elementos indissociáveis na profissão docente, num contexto
demaior vivênciade seu exercício, ou seja, atuaçãoprática efetiva epreviamente
planejada, estabelecida apartirde referenciais teóricos afins.
Há de se destacar, ainda, a percepção dos Participantes PP1 e PA1, que
agregamperspectivasmais amplas aomomentodoES, namedida em que pos-
sibilitam processos sistemáticos de reflexão e orientação, individual e coletiva,
envolvendoquestões sobreas condições sociaismais amplasdaprofissãodepro-
fessor, tais como: qualificação, carreira, possibilidades de emprego, ética profis-
sional, competência, compromisso com a educação e a sociedade.
b)ProblemasnaLicenciatura
Essa categoria aponta questões que se desdobram em duas perspectivas
diferentes e complementares.Aprimeira,mais genérica, identificaosproblemas
comuns e latentes relacionados aos cursos de Licenciaturas das universidades
brasileiras. A segundadiz respeito aos problemas específicos do cursodeLicen-
ciatura emGeografia, onde atuamosParticipantesProfessores eAlunos.
Em relação a primeira perspectiva, constata-se pela afirmaçãode umPP,
os problemas na estrutura das universidades brasileiras, que priorizambachare-
lados em detrimento das licenciaturas. Tal Participante ressalta que “os cursos
de Licenciaturas estão nas mãos das faculdades particulares”. Outro problema
refere-se à “faltade estímuloparaos alunos egressos semanteremna áreado en-
sino”(PP3).Aesserespeito, é importante lembrar,queexistem iniciativasdogo-
verno federal para incentivar a formaçãodocente e a valorizaçãodomagistério:
Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades
Federais (REUNI); Programa deConsolidação das Licenciaturas/Prodocência
ePrograma InstitucionaldeBolsade IniciaçãoàDocência (PIBID).Observa-se,
porém, que a despeitodo incentivo à docência, pormeiodaquelas iniciativas, o
problemapermanece. Por isso énecessário resignificar e revalorizar asLicencia-
turas. Entretanto, é importante considerar que isso passa pelo estabelecimento
de políticas públicas, pactuadas por todos os entes federativos, comobjetivode
reestruturaçãodacarreiradocente,melhoriadas condiçõesde trabalhoemelhor
remuneração.
Noque sereferea segundaperspectiva,oPP1reclamada faltadearticula-
ção entreos estágios, apesardos esforços envidadospara encontrarumaunidade
de princípios entre eles. Relembra, ainda, que a universidade busca integrar os
