VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
713
cursosquedispõemdeLicenciaturas, afimdepromoverdiscussõesereflexõesde
temasconsideradosde interessedaáreaeproporaçõeseprojetosquevisemàme-
lhoria de sua qualidade. Dentre essas ações, destacam-se a realização de Fóruns
e Seminários, alémdeEncontros comos professores do componente curricular
Estágio Supervisionado. Entretanto, constatou-se que não há uma articulação
entreosEstágiosdos cursosdeLicenciaturas eaCoordenaçãode Integraçãodas
Licenciaturas. Nesse sentido, é urgente a articulação das várias Unidades Aca-
dêmicas para promoção do trabalho interdisciplinar, no sentido de promover
intercâmbios entreos estagiários, discussão e equacionamentodeproblemas co-
muns, passíveisde seremequacionadospormeioda trocadeexperiências.Talvez
essaoportunidadedeenfrentamentocomumdasquestões específicasdoEstágio
pudesseminimizar o desinteresse pela profissão docente e, ainda, resignificá-lo
comoum estímulo aos alunos egressos, para semanteremna área.
Os Participantes Professores e alunos manifestam a mesma posição em
relaçãoà estrutura curriculardo curso.ReclamamqueoDepartamentodeGeo-
grafia sóoferece duas disciplinas pedagógicas, EstágioSupervisionado1 eEstá-
gio Supervisionado 2. As outras disciplinas de caráter pedagógico–Psicologia
da Educação; Didática; Fundamentos de Desenvolvimento e Aprendizagem;
Organização da Educação Brasileira – importantes na formação docente, são
oferecidas pela Faculdade de Educação (FE), ofertadas a todas as licenciaturas
da Universidade e por isso tem caráter genérico. Além disso, constatam uma
contradiçãonamedida emque identificamque na própria FE é ofertada, regu-
larmente, adisciplinaEducaçãoemGeografia, obrigatóriaparaocursodePeda-
gogia eMóduloLivreparao cursodeGeografia.AsnarrativasdosParticipantes
atestam, também, que faltamprofessoresparaministrardisciplinaspedagógicas.
A ausência das disciplinas pedagógicas no cursodeLicenciatura emGe-
ografia, também se justificapela faltadeprofessores com formação específicana
área de Educação. Entretanto, essa situaçãonão é uma questãode fácil solução.
Alémdasquestões relativas às vagasparaconcursopúblico, que são insuficientes
diante da demanda, é interessante observar que alguns processos seletivos para
professoresuniversitários, estãoexigindo formaçãoemnível degraduaçãoepós-
-graduaçãonumamesma área, ou seja, graduação,mestrado edoutoradona área
deGeografia. Essa situação se constitui uma restrição à contrataçãode umpro-
fissional comalgumdosníveisde formaçãonaáreadeEducação, fundamentalao
equacionamentodas questões relativas ao cursodeLicenciatura e, nesse contex-
to, à instituiçãodeoutrosespaços formativosdadocência, alémdoES.Portanto,
