VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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pesquisas epublicaçõesmuitomaisdoquepor suas atividades eaqualidadedes-
tasnaGraduação.Tal situaçãoexpressaqueosprofessoresprecisam serpesquisa-
dores emdetrimentode realizaçãode atividades orientadas à formaçãodocente.
Nesseaspecto, aUniversidadeanalisadaeos sistemasdeavaliaçãodeensino ten-
dem a valorizarmais os professores pesquisadores, compesquisas e publicações
em renomados periódicos padrão
Qualis,
emdetrimentodo exercíciopleno em
docência, quedeveria apresentaromesmonível devalorização.
A ausência de atividades relativas à gestão pedagógica das aulas é outro
problema, ou seja, planejamento e técnicas didáticas a serem utilizadas, bem
como suaaplicação, entreoutros itensnãomenos importantes.Assim, os alunos
se ressentemdenãodisporemde espaçosparao enfrentamentodessasquestões:
c)ProblemasnoexercíciodoEstágioSupervisionado
A respeito dos problemas no exercício do ES, as narrativas atestam que
o primeiro encontro com a escola se constitui uma situação de forte impacto
dadas as condições de infraestrutura física e humana. Diante dessa situação, é
importante que os alunos, antes de serem encaminhados para as escolas campo,
principalmenteasdaredepúblicadeensino, sejamorientados sobrearealidadea
ser encontradano sentidode: prepará-lospara enfrentarosproblemaspresentes
na prática docente; identificar as contradições entre o escrito e o vivido, discur-
sosoficiais eprática;discutiralternativasde soluçãocom seus colegasdeestágio;
buscar referências teóricas a fimde alicerçar proposições, entre outras possibili-
dades que se traduzam emminimizaçãodo impacto e possam contribuir para a
formaçãodo futuroprofessor emelhorar as condiçõesde ensino.
Outra situação problemática refere-se ao acompanhamento do aluno
pelo professor de ES. Percebe-se que há uma necessidade de acompanhamento
mais sistemático e regular por parte doprofessor deES.Nesse sentido, promo-
ver um númeromaior de encontros entre professor supervisor e estagiário, no
intuitode estabelecerumamaiorproximidade entre ambos, é fundamental para
tornar a atividadedeEstágiomais atrativa e interessante e, ainda, desconstruir a
ideia de que essa atividade seja, apenas, uma exigência burocrática do processo
com apresentaçãode relatórios, deplanosde aula ede idas solitárias às escolas.
Por fim, em decorrência das questões apresentadas até omomento, es-
pera-se que as considerações efetuadas possam contribuir para a reflexão sobre
o processo de formação do professor no curso de Licenciatura emGeografia.
Nessa perspectiva, espera-se que tal contribuiçãopossibilite a reflexão referente
