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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
tica/bases àpropostapedagógica;Didática, pesquisa edocência;Teorias educa-
cionais e contextos escolares;Metodologias/relação comunicacional e técnicas
deensino;Práticapedagógicadeensinoemcontextosdepolíticas educacionais;
Avaliação; Formação inicial e contínua de professores; Ensino e aprendizagem;
e, Balançodepesquisas em ensinodeCiências.
Na presente pesquisa, o processo de construção das categorias temáticas
apartirda leiturados trabalhos apresentadosnoGT-Currículo, constitui-se em
rico debate entre os autores. Àmedida em que os trabalhos foram analisados,
construíram-se as categorias temáticas com os respectivos totais de trabalhos
apresentadosnoperíodode análise:
•
Cotidiano eCultura Escolar (44 trabalhos):
nesta categoria, os tra-
balhos não apresentaram uma grande variedade de subtemas, ou seja,
foi possível identificar três subgrupos: cotidiano escolar (36), cultura
escolar (7) e organização escolar (1).Chama a atenção a grande ocor-
rência de trabalhos sobre cotidiano escolar, o que pode indicar uma
tendênciaepistemológicana investigaçãodoespaçoescolar e seu reco-
nhecidovalorna configuraçãodos currículos.
•
Políticas Curriculares (43 trabalhos):
englobou os trabalhos que
abordaram a reflexão sobre a implantação e os impactos das políticas
curriculares e de ações advindas da intervençãodoEstado. Constituí-
ram-se em trabalhosde análise sobredocumentos oficiaisdaspolíticas
curriculares comoasDiretrizesCurricularesNacionais (DCN), osPa-
râmetrosCurricularesNacionais (PCN) e interfaces entre as políticas
e as práticas sociais com impactona dimensão curricular das institui-
ções escolares.Nesta categoria também foram incluídos trabalhos so-
bre cidadania, democracia, ideologia e “habilidades e competências”
analisadas sob aóticadaspolíticas curriculares.
•
História dasDisciplinas eDisciplinas Escolares (36 trabalhos):
fo-
caram aHistória das disciplinas escolares e também aqueles trabalhos
que abordaram estudos curriculares de disciplinas específicas. Neste
grupodestacaram-seos trabalhos sobreo ensinodeCiências edeBio-
logiacommaiornúmerodeocorrência (7)eosdeEducaçãoFísica (5).
Outras disciplinas também foram focodas pesquisas como as relacio-
nadas ao ensino deHistória, de Filosofia, de Física, deQuímica e de
Geografia. Os trabalhos a respeito da análise de materiais didáticos,
como os livros didáticos, foram incluídos nesta categoria porque, em
