VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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Trajetóriadapesquisaeanálisedosdados
Apartir dadefiniçãodos trabalhos orais edos pôsteres que seriam anali-
sados, foramacessados todosos resumosna tentativade se identificarem, inicial-
mente, asmodalidadesdeensinonasquais aspesquisas tinham seu foco, a saber:
Ensino Superior,Médio, Fundamental e Educação Infantil. Assim, foi possível
perceberque, apesardasmodalidadesdeensinopermearemamaioriados traba-
lhos, elasnãoeram,necessariamente, o focoprincipaldemuitosdeles.Contudo,
os trabalhos que priorizavam as pesquisas em algumamodalidade específica es-
tavamdistribuídos conforme apresentadonoGráfico1.
Gráfico 1: Distribuição dos trabalhos apresentados, segundo a modalidade de ensino
pesquisada
Analisando-seos dados, foi possível constatar que, ao longodos 10 anos,
179 trabalhos (77,16%) não tinham como foco principal a pesquisa em uma
modalidade específica de ensino, sendo agrupados, neste caso, como a catego-
ria denominada “NãoDefinida”. Entre os 53 trabalhos restantes (22,84%) pre-
dominaram pesquisas referentes ao Ensino Superior (8,19%), Médio (4,74%)
e Fundamental (4,31%), totalizando 40 trabalhos, enquanto que as pesquisas
direcionadas para as denominadas como “Educação Infantil” (1,29%), “Educa-
ção Básica” (2,16%) e “OutraModalidade” (2,16%), totalizaram 13 trabalhos
(5,61%). Em “OutraModalidade” estão incluídos trabalhos sobreEducaçãode
Jovens eAdultos, aEducação Indígena e aEducaçãoCarcerária.
