VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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Dentre as ações, foi a partir de 1970que várias ações deram-se iniciona
sociedade ocidental para aEducaçãoAmbiental (E.A).A escola também foi in-
cumbidadesta tarefa.
Naescola, aE.Avisauma (re)leiturada relaçãonaturezae sociedade, bem
comopassa a ter comopauta opapel da educação comoumdos principais ele-
mentos de formaçãode uma nova sociedade deve agir. A escola assume opapel
deproblematizaraquestão socioambientalde forma transformadora.Comonos
dizSegura:
[...] aE.A tem sido cogitada e adotada comoumadas ações capazesde colaborar
na transformaçãodopadrãode degradação socioambiental vigente na nossa so-
ciedade. A escola foi umdos primeiros espaços a absorver esse processode “am-
bientalização”da sociedade, recebendo suacotade responsabilidadeparamelho-
rar aqualidadedevidadapopulação, pormeioda informação e conscientização.
(2001, p. 21).
Aeducaçãoambiental temnesteaspecto, a responsabilidadede formação
crítica da sociedade, seja no campoouna cidade.No caso especificodo campo,
conhecidopor possuir demodomais destacado a preservaçãodo ambiente na-
tural, tambéméumespaço suscetível a impactosambientaisnegativosemdecor-
rênciadas ações sociaisdeprodução.Osproblemas ambientaisnocampovêm se
agravandonoBrasil nosúltimos anos, comachamadamodernizaçãodo campo,
quedentreoutras, temampliadoadestruiçãodos solos; odescontroledepragas;
acontaminaçãodosalimentos; intoxicaçõeshumanasedoambiente; concentra-
ção de renda, exclusão social, desemprego, etc. Para Graziano amodernização
temvárias consequências:
Paraos trabalhadores rurais, ela significa aperdadamoradia, saláriosmiseráveis,
comida fria, desemprego, favelas; paraospequenosprodutores rurais, proprietá-
riosounão, essamodernaagricultura representaaperdada terraonde trabalham
e alimentam a família, a submissão aos grandes capitais, o endividamento cres-
cente; paraos segmentos das classes debaixa rendanas cidades ela significa falta
de alimentos no prato, altas de preços, inflação e fome. (GRAZIANONETO,
1982, p. 54).
Alémdasconsequências sociaisapontadaspeloautor, vale lembrarquedo
pontodevistasocioambiental tambémdeve-seacrescentaraperdadeautonomia
doprodutorpara as grandes empreendedoras eperdade espaçoda agroecologia
para a agricultura refémdos insumos e agrotóxicos.
