VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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AndersonRogérioMirandadosSantos
UniversidadeEstadual doCentro-OestedoParaná–UNICENTRO
MarquianadeFreitasVilasBoasGomes
UniversidadeEstadual doCentro-OestedoParaná–UNICENTRO
RESUMO: Este artigo fazpartedapesquisademestrado em andamento, do
Programa de Pós-Graduação emGeografia - PPGG, da Universidade Esta-
dual doCentro–Oeste–PR. Trata-se de uma pesquisa que tem como foco
a formação continuada de professores da educação básica em exercício, no
contexto de ações de educação ambiental. Entendemos que a formação em
exercíciono contextodaprática cotidiana temuma importante contribuição
na melhoria do ensino. No que diz respeito a educação ambiental também
se compreende que ações contextualizadas integrando relações de pertenci-
mento com formação de valores e atitudes são fundamentais ao processo. A
pesquisa discute a formação do professor a partir do acompanhamento da
implementaçãode ações educativas integradas aoprogramaNovosTalentos,
financiadopelaCAPES (CoordenaçãodeAperfeiçoamentodePessoaldeNí-
vel Superior) na escola do campoColégio Estadual doCampo Palmeirinha
–Guarapuava–PR.Comometodologiautiliza apesquisaparticipante, con-
formeDemo (1997),naqual conheceréa formamaiscompetentede intervir,
e incorpora necessariamente a prática e teoria, assumindomarca política do
inícioatéofim.Nasaçõesque temosacompanhadosdesteprograma, agrande
contribuiçãoestánapreocupaçãocomaautonomiadoprofessornaprodução
do seuconhecimentoena suapráticapedagógica, pormeiodaconstruçãoco-
laborativaentreuniversidadeeescoladeumprocessopedagógicoaplicadona
escola. Neste texto, apresentamos algumas reflexões teóricas que orientam a
pesquisaeaanálise, sobretudonocontextodaeducaçãodocampoqueprecisa
ser trata com a especificidade eprofundidade.
Palavras-chave
: Formação continuada; Educação Ambiental; Educação do
Campo.
