VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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Durante o ano de 2013, uma pesquisa
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foi realizada por acadêmicos do
2º ano do curso para averiguar com os professores que trabalham com as disci-
plinas específicas quepossuem a cargahoráriapara aprática como componente
curricular, como elesdesenvolvem as atividades correspondentes a essaprática.
Paraoprof. que trabalhaCartografia,
Em projeções cartográficas, após trabalharmos com conceitos, atividades, etc.
solicitei que os alunos analisassem as características das projeções cartográficas
dosmapas inseridos no livro e verificassem, entre outras coisas, se elas seriam as
mais adequadaspara cada temadomapa.Alémdisso, asúltimas30horasdadis-
ciplina serãodestinadas especificadamente àCartografiaEscolar, ondeos alunos
trabalharãocommetodologiasdeensinodecartografianosníveis fundamental e
médio. (Faladoprof. deCartografia)
Jáoprof.deGeologiadesenvolveaulaspráticas, como“construçãodema-
teriais didáticos relacionados ao conteúdo de Geologia, (construção de globo
terrestre emuitas informações externa e internamente, vulcanismo, tectonismo,
materiais didáticos de agentes externos)” emuitos outros quepossam facilitar a
compreensãode conhecimentos geológicos egeográficos em salade aula.
Para oprofessor deGeomorfologia, essas horas sãodissolvidas nas ativi-
dadesde campo, emque
[...] aplicamos técnicas de coleta de dados que podem ser aplicadas na escola
quando eles foremprofessores. Portanto, o objetivo dessas 30horas é construir
comos acadêmicos, abordagenspráticas emcampoeem laboratório, paraaplica-
çãoeaprofundamentodos conhecimentos teóricos, voltadosparaaaplicabilida-
dena escola. (Falaprof. deGeomorfologia)
NadisciplinadeDidática, aprofessoramencionouquenestaprática vin-
culada a sua disciplina irá realizar análises de documentos da escola, entrevistas
sobreplanejamentos, avaliações, projetopedagógico eoutros.
Na Prática de Ensino I oportunizamos aos acadêmicos do 2º ano viven-
ciar o cotidiano escolar, desenvolvendo análise crítica da prática pedagógica do
professordeGeografiaapartirdeobservações, entrevistas econversas informais,
bem como compreender, a partir de subsídios teóricos, a importância das pes-
quisasna áreado ensino eda educação.Temas comobiblioteca escolar, trabalho
3. “Opapel das disciplinas pedagógicas naquestãoda formaçãodeprofessores no cursodeGeografia”. DELFINO
eoutros, 2013.
