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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
de conteúdos específicosque terãopartede sua cargahoráriadestinadaaprática
comocomponentecurricular,quais sejam:Geologia (1ª série),CartografiaeGe-
ocartografia(1ª série),PsicologiadaEducação(1ª série),Didáticaaplicadaaoen-
sino daGeografia (2ª série), Biogeografia (3ª série), GeomorfologiaAmbiental
(3ª série) eLibras (4ª série). Elas vãode encontro aoque estabelece aResolução
doCNE/CP1de18de fevereirode2002, que institui asDiretrizesCurriculares
NacionaisparaaFormaçãodeProfessoresdaEducaçãoBásica, emnível superior,
curso de licenciatura, de graduação plena em seuArtigo 12º, parágrafo 3º “[...]
§ 3ºNo interior das áreas ou das disciplinas que constituírem os componentes
curriculares de formação, e não apenas nas disciplinas pedagógicas, todas terão
suadimensãoprática”.
Assim, o licenciando teráaoportunidadede contato coma escola– sem-
pre supervisionadopelosprofessoresdasdisciplinas–pois, alémda importância
devivenciardiferentes atividadespráticasdurante sua formação inicial, essecon-
tato poderá auxiliar namudança de concepções de formadores de professores,
com relação àprofissãodocente.
Em pesquisa realizada nos cursos de licenciatura emGeografia nas uni-
versidades estaduais paranaenses e paulistas para verificar como estãodesenvol-
vendo (na prática) as atividades da Prática de Ensino e do Estágio Supervisio-
nado, considerando as exigências doCNEquedelibera sobre a cargahoráriade
800horas para as referidas disciplinas
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, ouvimos deumaprofessora entrevistada
queé “excelentea idéiadadiluição, poisnãofica somentenamãodoEstágio;no
entantonão é fácil, poismuitos professores não se comprometem com aprática
de ensino”.
Anossover, essedescomprometimento é resultanteda idéiageneralizada
nos cursos de licenciatura de que compete aos professores das disciplinas pe-
dagógicas a responsabilidade pela formaçãodo futuroprofessor, acentuando-se
a dicotomia teoria e prática. Concordamos com outro professor de estágio en-
trevistado I que “a prática de ensino deveria ser um elemento central na fun-
damentação dos conteúdos específicos e que os professores deveriam abordar
em cada disciplina trabalhada, não ficando restrita sua discussão às disciplinas
pedagógicas”.
2. ProjetodePesquisa“OperacionalizaçãodaPráticadeEnsinoedoEstágioSupervisionadonoscursosde licencia-
turaemGeografianasuniversidadesestaduaisparanaensesepaulistasdiantedas reformulações curriculares”sob
supervisãodoProf. Dr.MaurícioCompiani (UNICAMP) - 2009-2010.
