VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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P
anoramadas
referências
teórico
-
metodológicas dageografia
física
e o
ensinodo
conceitode
paisagem
nageografia
escolar
Malu ÍtalaAraújoSouza
UniversidadeFederal deGoiás
AdrianaOliviaAlves
UniversidadeFederal deGoiás
RESUMO: A pesquisa em apreço visa analisar como as referências teórico-
-metodológicacontribuemparaoensinodosconteúdosdomeio físico, tendo
como categoriamobilizadora a paisagem. No intuito de identificar como os
aportes teóricos são importantes para refletir no processo ensino e aprendi-
zagem.Nota-seque este conteúdo émuito importanteuma vez, quepropícia
aproblematizaçãodas relações entre os elementos domeio físico e a socieda-
de, consequentemente as práticas sociais ligados a essa relação. Possibilitar o
ensino dessa forma possibilita encaminhar o ensino de uma forma integrada
no interior daGeografia. Trata-se de uma pesquisa sustentadana abordagem
qualitativa, obtendo-se resultadopormeiode revisõesbibliográficas.
Palavras-chave
:GeografiaFísica, Ensino, Paisagem.
Introdução
Possibilitar um raciocínio crítico e consciente para atuar em sociedade é
um dos objetivos de ensinar Geografia. O papel que os conteúdos geográficos
possuem éde total relevânciaparaos discentes, pois estes possibilitam a apreen-
sãoda realidade edas dinâmicas espaciais. Paraque istopossaocorrer estes con-
teúdosdevem ser importantes paraquem ensina eparaquem está apreendendo.
Sobre as possibilidades que opensar geográficopropicia aos alunos, Cavalcanti
(1998) argumentaque:
[...]opensargeográficocontribuiparaacontextualizaçãodopróprioalunocomo
cidadãodomundo, ao contextualizar espacialmente os fenômenos, ao conhecer
