VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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O que se percebe no pensamento de Bertrand, que o conceito de paisa-
gem está pautado nas relações sociais e físicas, onde o território com todas as
suas peculiaridades refletenapaisagem as suasmarcas, sociais, políticas, físicas e
culturais. Essapercepçãonãovai aoencontroque sepensavanaGeografiaFísica
clássica, deKant eHumboldt, que se apropriavada categoriapaisagem afimde
somente apresentar os aspectos descritivos das representações naturais, onde se
levava em contaos aspectosde forma.
NoâmbitodaGeografiaFísica, pautadanaabordagem sistêmica, apaisa-
gemeravista seguindoa ideiadeatributos sistêmicos: estrutura, funcionamento,
dinâmica, evolução e informação. A ideia mais recente éa concepção de Ber-
trand,noqual visapensarapaisagemde forma integradaedeum sistemaqueele
chamade sistemaGTP (Geossistema–Território–Paisagem).
Portanto, frente a tantas definições, pensa-sequeo conceitodepaisagem
deve ser refletido afimde se
ler
omundo enelepoder atuar, seja através da sub-
jetividade, dos sentidos, da percepção, ou atémesmo, tendo como referência o
vivido, oude forma dialética pensandonas transformações, nos agentes, nas re-
lações território-paisagem,mas em todas as vertentes as concepções epistemoló-
gicas, devemprevalecer.
Portanto, observa-se anecessidade da escolha teórica-metodológicapara
que os conteúdos deGeografiaFísica, não sejam insignificantes,mnemônicos e
deslocadosda realidadedosdiscentes.Umdos grandesdesafios apontadospelos
autores que se dedicam as pesquisas relacionadas ao ensino deGeografia (Físi-
ca) à exemplodeAlves (2011),Morais (2011), Roque-Ascenção (2009), dentre
outros, estápautadona faltade entendimentodos conceitosdaGeografiaFísica
pelos professores e da insignificância que estes conteúdos possam ter aos seus
alunos, ou seja, falta a respostado “porque ensinar?”.
A respostapode ser evidenciadaquandoMorais (2011) ressaltaque:
Reforçamosa ideiaqueas temáticas físicasnaturaisdoespaçogeográfico sãocon-
teúdos importantes para a formaçãodos alunos, visto que as problemáticas que
envolvem estas temáticas fazempartedo seu cotidianodediferentes formas, seja
a partir de sua vivencia, imediata, seja a partir dos meios de comunicação, da
internet, etc. (MORAIS, 2011p. 13)
O
‘porque ensinar’
, está relacionada à importância que os conceitos
mobilizadores daGeografia Física possuem, na formação cidadã dos discentes.
Quando se interage a noção de paisagem, para ir além da percepção do visível,
ressaltandoos aspectos ligados asquestões sociais, políticasdeapropriaçãodessa
