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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
aprendizagem. O professor precisa ter conhecimentos e domínio do
conteúdoparapossibilitaramediaçãoentreoconhecimentocientífico
eos conhecimentos cotidianosdosdiscentes;
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As oficinas devem ser incentivadas durante o planejamento escolar
anual, paraquepossamocorrerdentrodocronogramadaescola tendo
apoiodogrupogestor edosdemaisdocentes;
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Asoficinasnãopodem sero inícioenemofimdoprocessodeensinoe
aprendizagemdos conteúdos climáticos, oprofessor deve fazer a apli-
cação, a revisãodo conteúdo e a avaliação comos alunosdurante todo
oprocessode ensino e aprendizagem;
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Oprofessor precisa estabelecer relações como cotidianodos discente,
noqual omesmo através das relações sociais dodia adia, poderá fazer
comparações com conteúdode forma significativa;
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Utilizar de ferramentas/instrumentos que possibilitam o desenvolvi-
mentoda habilidade cognitiva é importante para a aprendizagemdos
discentes.
Percebemos que namaioria das vezes, nós professores, nos escondemos
atrás de nossas dificuldades. Esse fator torna-se justificativa para evitar certos
conteúdos, àexemplodos conteúdos climáticos.Nãoconseguimosperceberque
questões simples como “oque é”, “paraque serve”, “como”, possibilita aos nossos
alunos, falar everbalizaroqueconhecem.Assim, comoesquecemos várias ferra-
mentas emétodos que propiciamo ensino e aprendizagem crítica e consciente,
pois almejamos que os nossos alunos sejam “quietos”, “obedientes” às normas e
disciplinas. As oficinas e as trocas de experiências permitiram refletir sobre as
abordagens tradicionais de ensinar, uma vez ressaltada a importância entre pes-
quisar, ensinar e serumprofessor reflexivo e estrategista.
Consideraçõesfinais
Neste trabalho verificamos que amobilização de conhecimentos do cli-
ma, pode ser incentivadapela elaboração e realizaçãode oficinas didáticopeda-
gógicos. Assim, auxilia a formaçãodo aluno como indivíduo reflexivo e contri-
bui também, na formação continuada do professor para que omesmo volte a
frequentar a universidade, podendo existir um intercâmbio de conhecimentos
entre a academia e àdocência escolar.
