VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
99
colocaremosoutras alternativasparaconfeccionaros jogos, osquais foram feitos
com amarelinhas de EVA, entretanto é possível utilizar outros materiais mais
baratos e prováveis de serem encontrados nas escolas, comopapelão, cartolinas,
entreoutros, paraque realmente sejapossível utilizar em salade aula.
Imagem3-Aplicaçãodos jogosdidáticosnaE.E.Dr.AryCorrêa
Fonte: Silveira,Y.K. (2013)
Conclusões
Conclui-se, assim, que aproduçãodomaterial didáticonesteprojeto–o
jogo da “amarelinha” – será um elemento facilitador para o professor utilizá-lo
em sala de aula, o qual se configura extremamente importante para os alunos,
vistoque apartir delepoderá se abordar de forma ampla o conteúdode biomas
brasileiros, cabendo ao professor decidir usá-lo nomelhor momento, ou seja,
antes de inserir o conteúdo, durante sua explicação para complementá-la, ou
aofinal do tema, como forma de encerramento,métodode avaliação, ficando a
seu critério; alémde ser uma formadinâmica e atrativade conseguir despertar a
atenção eo interessedos alunos.
Também, atravésdo jogo, acredita-sequefiquemaisclaroede fácil enten-
dimentoparaos alunos compreenderem asprincipais característicasdosbiomas
