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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
fisionomias alémde contribuir comodocenteparaque este tenhamais facilida-
de em explicaro tema, colaborando, dessamaneira, com amelhoriado ensino.
Como crescente desenvolvimento econômicodecorrente da intensifica-
ção da urbanização e do crescimento da produção industrial que nos afeta atu-
almente, ocasionando assimmodificações no aspecto ambiental, ou seja, algu-
masdegradaçõespermanentesnomeioambiente, devemos estabelecer conexões
diretas com a educação ambiental, no intuito de educar cidadãos conscientes
de seus atos perante omundo emque vivemos. Ela seria “então transformadora
buscandoatrelar aocidadãoumcaráterparticipativonas atividades sociais eam-
bientaisemumexercícioplenode suacidadania” (Dias, 2004apudRisso, 2009).
O termo educaçãoambiental surge em1965, emKeelenaGrã-Bretanha,
duranteumperíodonoqual o indivíduo, nummomento jádecisivo, optoupor
enfatizar escolhasque favorecessemomeio ambiente, conservando-o.
AEducaçãoAmbiental passa a atuarna sociedade comouma ferramenta
capaz de auxiliar os indivíduos em sua formação, complementando-os, já que a
partir dela é possível trabalhar com questões referentes a valores de cidadania,
respeito aomeio ambiente e atuar,muitas vezes pormeiode projetos, em ações
concretas as quais contribuempara umamaior conservaçãodomeio ambiente,
mantendo suas características e permitindo as transformações daquilo que lhe
trarábenefícios.
Destemodo, concordamos comDias (2004, p.148) ao ressaltarque:
AEducaçãoAmbiental é consideradaumprocessopermanente, peloqual os in-
divíduos e a comunidade tomam consciência do seumeio ambiente e adquirem
o conhecimento, os valores, as habilidades, as experiências e adeterminaçãoque
os tornam aptos a agir – individual e coletivamente – e resolver problemas am-
bientaispresentes e futuros.
E também comLoureiro (2006, p.28)que assinala:
AEducaçãoAmbientalnãoatua somentenoplanodas idéiasenoda transmissão
de informações, mas no da existência, em que o processo de conscientização se
caracteriza pela ação com conhecimento, pela capacidade de fazermos opções,
por se ter compromisso comooutro e com avida.
ParaTelles (2002), a educação ambiental possui como objetivos a cons-
cientização, conhecimento, atitudes,habilidadeseacapacidadedeavaliaçãopara
poder tomar as devidas providências e participação nos cuidados, melhorias e
responsabilidadesperanteo ambiente.
