VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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Sobre o processo de formação de cidadãos críticos através da educação
ambiental, Pelicioni&Philipp (2005) garantemque:
Aeducaçãoambientalvai formareprepararcidadãosparaareflexãocríticaepara
uma ação social corretiva ou transformadora do sistema, de forma a tornar viá-
vel odesenvolvimento integral dos seres humanos (PELICIONI&PHILIPPI,
2005, p. 3).
Dessa forma, considerando a notável relevância da educação ambiental
e de suas diversas formas de ser implementada, este projeto vislumbrou à cria-
ção de um jogo didático que pudesse contribuir para o aprendizado sobre os
biomas brasileiros, facilitando a interpretaçãode suas fisionomias alémde con-
tribuir com o docente para que este tenhamais facilidade em explicar o tema,
contribuindo, assim, com amelhoria do ensino tantopara o alunoquantopara
oprofessor, vistoque isso só sedaráuma vezquede fatoos alunos conseguirem
consolidaro conteúdo explanado.
Optou-se pela escolha da “amarelinha” pois, de acordo com Stefanello
(2008), “propiciar situações lúdicas na escola favorece o desenvolvimento de
habilidades necessárias para a construção do conhecimento”, e, assim, os jogos
didáticos facilitam criar um ambiente lúdicona sala de aula, contribuindopara
a construçãodo conhecimentodemaneiramais aprazível, alémdedinamizar as
aulas teóricas.
Este trabalho insere-senoprojetodoNúcleodeEnsino, coordenadopela
Profª. Dr
a
. LucieneCristina Risso, tendo como objetivo principal a pesquisa e
produçãodemateriaisdidáticosparaosalunosdaredepúblicaestadual,pormeio
dogrupoCENPEA (Centrode estudosdepercepçãode educação ambiental).
Objetivos
Oprojetopossui comoobjetivoprincipalproduzirmaterialdidáticopara
alunosda redepúblicaestadual, alémdeauxiliarosprofessoresnasaulasdeGeo-
grafia, contribuindopara amelhoriado ensinodeOurinhos-SP.
Objetivosespecíficos
•
Desenvolverum jogodidáticode “Amarelinha”quepossa serutilizado
nas aulasdeGeografia.
