VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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Nossa vida cotidiana é cada vezmais invadida por uma profusão voraz de ima-
gens.A televisãoqueassaltaasnossas casas, aspropagandas comerciaisque inva-
demasruase,maisrecentementeocomputadorquegeraumanovasegregaçãode
convivências (de linguagem e tempo-espaço),espalham imagens visuais nasmais
diferentes escalas e nos transferem uma sensação permanente do esvaziamento
da realidade pela ficção representacional. (BARBOSA apudCAMPOS, 1999,
p. 111-112).
Em relação aousodefilmes tem seobservadoque:
[...]SegundoDuarte (2002, p. 86) iniciativas individuaisdeprofessores, associa-
das a instituições governamentais enão governamentais quepromovem ativida-
des de exibição ediscussãodefilmes para alunos eprofessores da redede ensino
fundamental emédio vêm ajudando a construir uma cultura de valorização do
cinema em instituiçõesde ensino.
Tais iniciativas têm prosperado apesar das dificuldades que enfrentam.
Dentre as váriasbarreirasdestacaremos:
Dê acordo comCampos (2006, p. 1-2) ofilme, quando comum, possui um em-
pecilho, é longo”. Não deve ser somente para cobrir a falta de assunto ou para
suprir a ausência de docentes em sala de aula, como fazem algumas escolas. O
cinema pode sermais útil, na sala de aula, na forma de documentário ou curtas
de ficção. Pois possibilitam, após preparação, passa o filme e discuti-lo em sala.
Assistirofilme em casapara a analise em salade aula é fundamental.
No entanto também, é difícil a inclusãode filmes normais no conteúdoprogra-
máticoeosmesmosseremobjetodeanalisesprofundas.Hánecessidadedesetra-
balhar com imagem cinematográficade inclui-la emplanejamento,mas também
é preciso ter como foco criar condições para que se estabeleça uma visão crítica
sobre
a sociedade do espetáculo
, sobre a visão etnocêntrica e ideológica, sobre o
papel demuitosfilmes.
ParaTurner (1997,p. 11)ocinema torna-seumaprática socialparaaque-
lesqueo fazemeparaopúblico.Em suasnarrativase significadospodemos iden-
tificar evidênciasdomodo comonossa culturadá sentido a si próprio.
[...] Os estudos sobre o cinema, no entanto, tem sido amplamente dominados
por uma perspectiva: a análise estética para qual a capacidade do cinema de se
tornar arte por meio da reprodução e arranjo de sons e imagens e o centro da
