VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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tados nessa pesquisa serão permeados em análises fílmicas, com filmes que se
encaixemno conteúdode geografia, são elesUma onda no ar, Cidade deDeus,
DepassagemeQuantovaleouéporquilo?Maso importanteé fazercomqueos
alunos reflitam sobreosmesmo. Juntamentecom isso será realizadoum levanta-
mentobibliográficode autoresque abordam esse tema.
Será realizada uma pesquisa de campo em uma determinada escola que
servirá como instrumentode coletadedados são eles:Questionário, entrevistas,
pesquisas etc. Logo após as coletasdosdados, será feita a tabulação e analise.
Resultadoediscussões
Abordaro racismonaprodução feitanoBrasil torna-seassimumdos ele-
mentosquepodemcontribuir comesseprocessodepercepçãodaquestão racial,
jáquemuitas vezes esse tema continua sendoum tabupara sociedadebrasileira.
Fazendorelaçãocomocinemaeaeducação, elepassaa serum instrumen-
tode ensino e aprendizagemde fundamental importância para a formaçãodos
jovens alunos, tendo o cinema como um novo instrumento de linguagem dos
registros da realidade social. “O cinema é um instrumento precioso, por exem-
plo, para ensinar o respeito aos valores, crenças e visões demundoqueorientam
as práticas dos diferentes grupos sociais que integram as sociedades complexas.”
(DUARTE, 2002. P. 90).
Referências
BARBOSA, JorgeLuiz.
Geografia e cinema: embuscade aproximações edo inesperado.
In: CARLOS, Ana Fani A. (org.)
A geografia em sala de aula.
São Paulo: Contexto,
1999, p. 109-133.
CAMPOS,RuiRibeirode.
Cinema, geografia e sala de aula
, 2006. p. 22
DUARTE,Rosária.Cinema eEducação. –BeloHorizonte:Autêntica, 2002. P.126
LEITE, Gisela P. de Camargo.
Linguagem cinematográfica no currículo da educação
básica: Uma experiência de introdução ao cinema na escola.
2012. 98 f. Dissertação
(Mestre emEducação).UniversidadeFederal doRiode JaneiroFaculdadedeEducação
CentrodeFilosofiaeCiênciasHumanas.Riode Janeiro. 2012.Disponível em:<http://
> Acesso
em: 29/01/2014.
