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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
meio dos mapas. Em primeiro lugar, porque a Cartografia parece não ter sido
trabalhada em suas formações iniciais, o que não significa que eles não tenham
de trabalhar esseassuntocom seus alunos, jáqueessademandapedagógicapode
serdesenvolvida em serviço.
Mapa2-Mapados três lugares
Org.:WaldineyG. deAguiar.Mapa-fictício elaboradopelosprofessoresdogrupo2
Ao ensinar Geografia por meio domapa, os conteúdos geográficos são
socializados pelo professor, mas os cartográficos, como os elementos da alfabe-
tização cartográfica, ainda não aparecem demaneira consolidada nos conheci-
mentos dos professores. A relação entre esses elementos e o raciocínio espacial
deixa igualmente adesejar, vistonão estarem articulados, sendopossível, no en-
tanto, que isso seja aprendido pelos professores que semostrarem receptivos a
essademanda.
Considerações
O desenvolvimento da situação didática aqui exposta mostrou a neces-
sidade de se pensar o ensino domapa e pormeio domapa como um processo.
Nesse sentido, éprecisoqueoprofessorentendaqueoalunopode serestimulado
a pensar sobre conceitos cartográficos e geográficos através de situações didáti-
