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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
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Confeccionar o jogo em sua forma físicanomaterial deE.V.A., sendo
que serão elaboradosdois jogosde amarelinhapara cadabioma.
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Produzir as cartilhas dos biomas que têm por função auxiliar tanto o
professorquantoo alunodurante a “brincadeira”.
•
Disponibilizarno sitedoCenpea (
jogosdidá-
ticos em formato “pdf”.
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Contribuirpara amelhoriadaqualidadede ensino.
Metodologia
Depois de realizadas algumas pesquisas sobre qual jogo desenvolver, foi
escolhido o tradicional jogo para crianças conhecido como “Amarelinha”, o qual
normalmente sebrincanas ruas.Éum jogomuito simples, cujoprincipal objetivo
épercorresas“casas”(quadrados)numeradasde1a10, comodestinofinalo“céu”.
Parabrincar, acriança jogaumapequena “pedra”, cascalhoougravetoemumadas
casas, iniciando pelo número 1, e não pode pisar na “casa” onde a “pedrinha” se
encontra, éprecisopulá-la.Opropostonesteprojetoéquecada “casa”, ao invésde
números, terãoquestões eperguntas sobreosbiomasbrasileiros, que são, segundo
Romariz (1996), FlorestaLatifoliadaTropicalÚmida e deEncosta (MataAtlân-
tica), Caatinga, Cerrado, Campos e Floresta Latifoliada Equatorial. Foram con-
feccionados 10 jogos de “Amarelinha”, dois de cadabioma, em cujofimos alunos
chegarãoaodeterminadobiomaenãoaocéu, comono jogocomum.
As questões encontradas em cada “casa” têm suas representantes em cada
jogo, pois as perguntas são adequadas a cada bioma, mas correspondentes. As
questõesqueestãonos jogos são: “Qual oprincipal soloencontradonobioma?”,
“Faleumanimal encontrado somentenaCaatinga”, “Qualoclimapredominante
no bioma?”, “Uma árvore característica do bioma”, “Outro animal encontrado
somente naMata Atlântica”, Outra árvore característica do bioma”, “Cite três
estados onde é encontrada a Floresta Latifoliada Equatorial”, “Mais um animal
encontrado somentenosCampos”, “QuantodoCerrado já foi devastado?”.
Vale lembrar que, antes de se iniciar o jogo, oprofessor devedistribuir as
cartilhas aos gruposdeeducandos, osquaisdevem ler as cartilhas corresponden-
tes ao seubioma, jáquenela contém informações relevantes parapoder respon-
der as perguntas que serãodesvendadas ao longodabrincadeira, como também
imagensde alguns animais e árvoresquepodem ser encontradasnobioma. Para
ressaltar algumas diferenças sobreos biomas, os alunos podem ver alguns exem-
