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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
Odesenvolvimentodestecampusapresentaum impactodiretoemvintee
cincomunicípiosdooestealagoano,oquecorrespondeaaproximadamente14%
da populaçãodo estado, sem considerar com issooutros tantosmunicípios que
seencontramnosdemais estadosque fazem limitecomomunicípiodeDelmiro
Gouveia (Bahia,PernambucoeSergipe).Esta regiãoapresentaalgunsdospiores
indicadoresde saúdepúblicadeAlagoas, considerando, alémdomunicípio sede,
Água Branca e Inhapi. Contudo, como apontado pelo documento da segunda
etapa doprocessode interiorizaçãodaUFAL, é preciso considerar algumas pe-
culiaridades desta região, que foi pioneira emdesenvolvimento industrial ainda
no iníciodo séculoXX.Abuscademuitos estudantesporensino superior (mais
de vintemil, segundoos levantamentos realizados), faz comque esta região seja
um importante localdedesenvolvimentodoestado, paraalémdanecessáriades-
concentraçãodasuniversidadespúblicasbrasileiras.
Umoutro elemento importantepara serdestacado éomodo como a for-
mação dos graduandos foi pensada noCampus do Sertão. Com a proposta de
superar uma formação isolada e compartimentalizada a partir de conhecimen-
tos específicos, desenvolveu-se omodelo de graduação a partir de “troncos de
conhecimento”. Assim, no primeiro semestre (tronco inicial), o estudante tem
uma formação mais ampla, que considera aspectos da totalidade social e que
desenvolverá competências e habilidades doprofissional de forma geral.No se-
gundo semestre (tronco intermediário) os cursos se diferenciam conforme seus
respectivos eixos.No casodo cursodeLicenciatura emGeografia, as disciplinas
são relacionadas ao “eixoda educação”, que visamproduzir alguns saberes peda-
gógicos fundamentais para a prática docente. A partir do terceiro semestre até
o último (tronco profissionalizante) os estudantes desenvolvem as habilidades
do professor de geografia, considerando tanto os conhecimentos disciplinares,
comoos conhecimentosdametodologiado ensinodegeografia.
Considerando a aprendizagem do graduando no curso de Licenciatura
emGeografia daUFAL-Campus do Sertão, vale ressaltar omodelo no qual a
matriz curricular está estruturada. Seguindo as novas regras instituídas em ní-
vel nacional, a disposição dos componentes curriculares no curso contempla as
quatrocentas horas de estágio necessárias à formação do licenciado. Este é um
momentocentral noprocesso formativo, por compreenderqueas relações entre
auniversidadeeaescolasetornammaisestreitaseodiscenteseaproximadocon-
texto educativoque farápartedo seu cotidiano após a conclusãodagraduação.
Anteriormente, nos cursos de licenciatura em todo o país predominava
omodelo “3+1”, no qual o estudante passava por três anos de formação com
