VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
633
F
ormaçãode
professores de geografia
:
leituras
sobre o
C
ampus do
S
ertãoda
UFAL
1
LeônidasdeSantanaMarques
2
UniversidadeFederal deAlagoas
RESUMO: Considerando o contexto de expansão do debate entorno da
profissionalização do professional docente, percebemos importante analisar
a estruturaçãodamatriz curricular, problematizando especificamente as qua-
trocentas horas definidas para os estágios supervisionados. Neste sentido, o
objetivodeste trabalhoédesenvolverreflexões iniciais sobreaorganizaçãodos
estágios supervisionados curriculares do cursode Licenciatura emGeografia
doCampus doSertãodaUniversidadeFederal deAlagoas. Sãodiscutidos al-
gunsaspectos teóricosda formaçãodoprofessor tendoemvistaacentralidade
deste componente curricularpara apráxis docente, bem como sãoproblema-
tizadas as atuais normatizações para os cursos de graduação em licenciatura.
Os estágios no referido curso de graduação são analisados tendo em conta
definições emprojetopolíticopedagógico e considerações empíricas. Assim,
tem-se percebido um preocupação interessante do ponto de vista de novos
parâmetros para a formação docente, com destaque para a consideração dos
saberes da práxis pedagógica, o que deve indicar umnecessária aproximação
entre asuniversidades e as escolasde educaçãobásica.
Palavras-chave
: estágio supervisionado, formaçãodeprofessores, licenciatura
emgeografia.
Introdução
O debate entorno da profissionalização do professor de geografia tem
crescidonosúltimos anos (LOPES, 2010). Istonos indicapensar sobreasdiver-
sas formascomoasuniversidades temestruturadoe implementado suasmatrizes
1. Comalgumas alterações, este texto foi publicadooriginalmentenoXII EncontroNacional dePráticasdeEnsino
deGeografia, realizadoem JoãoPessoa (PB) em setembrode2013.
2. ProfessorAssistentedoCampusdoSertãodaUniversidadeFederal deAlagoas, sedeDelmiroGouveia. Docente
dos cursosdePedagogiaeLicenciaturaemGeografia.
