VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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e entre eles a biblioteca. Durante o estágio, marca-se um encontro na bibliote-
ca para os estudantes conheçam omaterial disponibilizadopor ela e como essa
pode serutilizadanasaulas.NoestágioIele tomaconhecimentode todaestrutu-
rada escola incluindo abiblioteca eno estágio II eledeve fazerusodeladurante
sua regência.
Segundo o professor, nos livros teóricos de didática há uma menção à
biblioteca como espaço de conhecimento, porém não há um aprofundamento
sobre esse assunto. Ele informaquepodehaver textos específicos a isso,masnão
écomum.Emrelaçãoaos livrosdidáticos,paraelecomaexistênciadaLei12.244
demaio de 2010 a qual versa sobre a universalização da biblioteca escolar, ele
acreditaque estes, como são avaliados trienalmente, poderão trazer indicações e
recomendações aousodabiblioteca.
Elecomenta sobreaproduçãodeummaterial elaboradopelo laboratório
deensino–LEPEG–enviadoas escolas e temposdepoisquando forampesqui-
sar a utilizaçãodomesmo, verificarampacotes lacrados que nem se quer foram
distribuídos.Ou seja, uma indicaçãoda falta de gerência emdistribuir e dispo-
nibilizaromaterial.
O professor acha fundamental a biblioteca no espaço escolar e acredita
que a concepçãode biblioteca nos dias atuais vemmudandode forma positiva,
diferente da realidade vivida em sua época de estudante de nível fundamental e
médio.Achaabibliotecada escola imprescindível paraapráticadapesquisados
estudantes.
O diálogo com o docente da área de didática em geografia daUFGnos
mostrouumapreocupaçãoda suaparte em formarprofessores escolares antena-
doscoma importânciaenecessidadedabibliotecaescolar.Aomesmo tempo, ele
lamenta sobre a falta de aprofundamento e necessidade de debate sobre issono
meio acadêmico enos livrosdedidática.
Esse aprofundamento contribuiu para atestarmos o estudo de Silva
(1991) sobre a faltade inserçãoda temáticabibliotecana escola,mas aomesmo
tempo, demonstrouque apesardos livrosnãodiscutirem esse tema, háumapre-
ocupaçãododocente, degeografia edeoutros cursos, em fazê-lo.
Conclusão
Com toda essa tecnologia hoje existente: Internet, televisão a cabo e ou-
trasparafernálias, estácadavezmaiscomplicado formarcriançase jovens leitores
e críticos com relação aosproblemas sociais.
