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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
Também, não foram encontradas emoutrasdisciplinas ligadas àpráti-
ca de ensinomenção a biblioteca ou a instrumentos que nos levaria a
creropotencialusodelanasescolas.Muitasementasestavamembran-
conão sendopossível uma avaliaçãomelhor.
5. Curso: Ciências Sociais – Foi encontra somente a ementa do curso.
O curso não apresenta informações sobre a capacitação dos futuros
professores com relaçãoabiblioteca.Adisciplinade “EstágioSupervi-
sionado” diz que “pode incluir não somente a docência, mas também
procedimentos da administração escolar, atividades de pesquisa oude
monitoria”.Mas não especifica que tipos de atividades ligadas a escola
são essas.
6. Curso:Filosofia–Encontrou-seapenasasementasdocurso.Naemen-
ta, a disciplina de “Estágio Supervisionado” demonstra a necessidade
do futuroprofessor em avaliar os espaços escolares.Nãofica claroque
senessa avaliação abiblioteca estáprivilegiada.
7. Curso: História – Foram encontradas as ementas das disciplinas. Na
disciplina de “Prática de EnsinodeHistóriaMedieval” a ementa cha-
ma a atenção do futuro licenciado para que trabalhe o livro didático
criticamente. Não está explícito que esse “trabalhar criticamente” é
buscar outras fontes de pesquisa. Já a disciplina de “Prática deEnsino
deHistória Regional” propõe que o futuro licenciado consiga traba-
lhar asbibliografias edocumentos familiarizandoos alunos comapes-
quisa escolar.
8. Curso: Geografia –Ao analisar a ementa das disciplinas vemos uma
preocupação no estudo do livro didático. Não é citada a biblioteca
como recurso pedagógico na formação do futuro licenciado. Entre-
tanto, em conversa com o professor responsável pela disciplina, ele
informou que há no conteúdo programático, principalmente da dis-
ciplina de estágio, a biblioteca como ambiente a ser explorado pelos
licenciandos.
9. Curso: Pedagogia – É óbvia a importância da leitura e da biblioteca
no cursode pedagogia. Analisando as ementas das disciplinas já espe-
rávamos encontrar lá informações quenos levassem a crer queopeda-
gogo teria disciplinas que o capacitaria para ousoda biblioteca como
recursodidático, principalmente seconsiderarmosque tal cursoou tal
