VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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Bibliotecanaescola: queespaçoéesse?
Entende-se a educação comopotencializadora da vida; ela está nonosso
cotidiano, edelenão se escapa (BRANDÃO, 1981).A educação traduzmodos
devidadaspessoaseaomesmo tempoéumelementoqueexplicitaocontraditó-
riona imposiçãode saberes, valores, culturaqueomododeproduçãocapitalista
muitas vezes nos impõe.Destamaneira, torna-se importantepensar a educação
numa abordagem e acepção crítica, para contrapor omodeloqueos dominado-
resutilizampara surrupiareexplorara sociedade.ComoadvogaoeducadorPau-
loFreire, a educaçãodeve ser entendida como “prática de liberdade” (FREIRE,
1991), estabelecendo elode conscientização entre a sociedade eomeio.
Mas para isso, os estudantes do Ensino Fundamental eMédio precisam
explorar o conhecimento além daquele proposto somente pelo livro didático.
Tal construção do saber será possível a partir domomento em que crianças e
jovens aprendamabuscaresses conhecimentos forada saladeaulaepormeioda
pesquisa.Umpontode partida para formar jovens pesquisadores seria a biblio-
teca escolar.Não é precisouma pesquisamais aprofundada para saber oque re-
almente significa essapalavra “biblioteca” emuma instituiçãode ensino escolar.
Infelizmente tem sido concebida como um espaço que se guarda livros
e gente. É um espaço onde, se o funcionário “não serve para lugar nenhum” da
instituiçãoele será“guardado”nabiblioteca.Vemos frasesdo tipo“elevaipara lá,
pois é um lugarmais tranquilo” oumesmo “ela está quase aposentando, precisa
descansar agora”.
Assim, muitos funcionários sem capacitação, interesse ouproblemáticos
são lotados embibliotecas para resolverumproblema administrativo enãopara
dar uma contribuição educacional. Pessoas assim, não criam dinamização do
espaço; a entrada de um usuário causa-lhe desconforto e emmuitos casos, até
maltrata-se aqueleque adesejautilizar. Essa é, infelizmente, a realidadede gran-
departedasbibliotecas sejam elas escolares, públicas e/ouuniversitárias.
Silva (2003) propõeque as bibliotecas sejam citadasnos parâmetros cur-
riculares e nos livros didáticos, como objeto e recurso de ensino-aprendizagem
de alunos. Se tal proposta fosse seguida, a biblioteca seria inserida no processo
educacional de formamais ativa e com resultadosmais satisfatórios enão sendo
um espaçomeramente figurativo onde são depositados livros velhos e pessoas
problemáticas.
Ousodabibliotecanaescolapelos alunosorientadapeloprofessorepelo
bibliotecário deve preparar esses jovens para a “competência informacional”
