VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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devem ser preparados e junto com alunos, cobrar bibliotecas mais dinâmicas,
comprofissionais bibliotecários também capacitados, de formaque abiblioteca
possa se integrarnoprocessode ensino aprendizagemda escola.
Deve existir aí uma parceria entre professores e bibliotecários. Cabe ao
professor conheceropotencial informacional dabiblioteca e estimular seus alu-
nos a procurá-la como fonte para pesquisa escolar. Já o bibliotecário deve estar
atento aoprograma curricular da escola e a partir dodiálogo comoprofessor e
coordenação pedagógica, suprir a biblioteca de informações necessárias as pes-
quisas escolares. Não basta ao bibliotecário só a função de guarda e disponibi-
lizaçãodas informações, ele deve “estimular a aprendizagem, levando o aluno a
buscar as fontes, estratégias e respostas para suas necessidades (CAMPELLO,
2003, p. 31)”. Essa busca e descoberta praticada pelos alunos, os aproximarão
daquiloqueMorinchamade “Os sete saberesnecessários à educação” conforme
descrevemos abaixo
1
:
Primeiro saber–erroea ilusão: aciênciaacostumou-seaafastaroerrodas
suas concepções. No entanto, precisamos integrar os erros a nossas concepções
para que o conhecimento avance. “É impressionante que a educação que visa a
transmitir conhecimentos seja cega quanto ao que é o conhecimento humano,
seusdispositivos, enfermidades, dificuldades, tendências ao erro e à ilusão, enão
sepreocupe em fazer conheceroque é conhecer” (MORIN, 2002, p. 13).
Segundo saber – conhecimento pertinente: é contra a fragmentação do
conhecimento. “A supremaciado conhecimento fragmentadode acordo com as
disciplinas impede freqüentementedeoperarovínculoentreaspartes ea totali-
dade, edeve ser substituídapor ummodode conhecimento capazde apreender
os objetos em seu contexto, sua complexidade, seu conjunto” (MORIN, 2002,
p. 14).
Terceiro saber – ensinar a condição humana: aprendemos que somos só
culturais; devemos aprender que também somos naturais, físicos, psíquicos,mí-
ticos, imaginários, ou seja, reaprender nossa própria condição. “Dessemodo, a
condição humana deveria ser o objeto essencial de todo o ensino” (MORIN,
2002, p. 15).
1. A descrição dos “Sete saberes” apresentados nesse tópico foram extraídos do documentário: EDGARMORIN.
Apresentação EdgarddeAssis Carvalho. São Paulo: ATTAMídia e Educação: Paulus, 2006. (55min.). DVD. No en-
tanto, foram feita citações literais do livro “Sete saberes necessários a educação”como pode ser observado nas
citações.
