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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
Um outro ponto interessante que nos chamou a atenção foi constatar a
ênfasedadapelo cursodematemática aquestãodabiblioteca. Foi uma surpresa
ver o cursopreocupado com a avaliaçãodabiblioteca e suautilizaçãopelos pro-
fessores e alunos. Outrossim, não podemos concluir que a biblioteca é preocu-
pação somentedo curso supracitado, poisnãofizemosum estudomais aprofun-
dadonos outros cursos, excetoo cursode geografia emque conversamos como
professor responsável pela disciplina de didática. A análise dessa conversa pode
ser conferidanopróximo item.
Agora é preciso questionar, também, sobre a questão da biblioteca na
formação dos professores e tentar compreender se esta instituiçãonão fazmais
sentidono atual contexto emque vivemos, onde a Internet eo “copia e cola”do
computador tomaramcontadaspesquisas escolares. Seessaspesquisasnãoestão
sendo feitasmais nas bibliotecas (se bemque a pesquisa escolar é umproblema
antigo), como será aprática atual?
E a integraçãodos saberes comopostulaos sete saberes deEdgarMorin?
Épossível sem trabalharapesquisaalémmuroda saladeaula?Morin (2002)em
os sete saberesnãopropõe a criaçãode setedisciplinas.Ao contrário, esses sabe-
resdevem ser integradospara a formaçãodo indivíduo comoum todo.
Abibliotecana formaçãodoprofessordegeografiadaUFG
Fizemos uma análise dos cursos de licenciatura daUFG demaneira ge-
nérica e optamos por aprofundar na análise de alguma das licenciaturas. Dessa
feita, escolhemos o cursode geografia e solicitamos esclarecimento aoprofessor
responsável peladisciplinadedidática.
Ao analisar o projeto pedagógico do curso de licenciatura em geografia
verificamos não haver a informação sobre a biblioteca escolar. No entanto, em
conversa com o professor responsável pela disciplina de didática alguns pontos
foram esclarecidos.Oprofessor informou-nos quenadisciplinadedidáticadis-
cute-seos fundamentos teóricosdaquestãodoensinoaprendizagemeémencio-
nadodiversos recursosmetodológicos, inclusive abiblioteca.
Ele informa, também, quenaementa, principalmentedadisciplinadees-
tágio,nãoapareçaamençãoàbiblioteca,masnoconteúdoprogramáticoelaestá
presente comoumdos itens a serem explorados pelos licenciandos durante seu
estágio.
Ele lembra que a efetivação do uso da biblioteca da escola acontece nas
aulasdeestágio, ondeoestudantede licenciaturaconheceaescola, seus recursos
