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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
Não énossooobjetivopromoveruma acusação sumaria ao livrodidático
colocando-o como o grande vilão para as mazelas da qualidade do ensino pú-
bliconoBrasil, creditando a ele a culpapormascarar as deficiências do ensino e
da formaçãodoprofessor, ou ainda, ser o responsável pela descaracterizaçãoda
profissãodoprofessor, apresentando-se como seu substitutopor excelência.
Tambémnãonos convém realizar aqui umadefesadogmáticadessa ferra-
menta, como sendoo recurso ideal e imprescindívelparaoexercíciodadocência
em nossas escolas de nível fundamental emédio, sob a justificativa de que este
material preenche as lacunas da frágil formação inicial do professor, ou que é
umadospoucos, senãoúnico, instrumentoquemuitosalunosdispõemde forma
sistematizada para estudo em vários lugares distantes pelopaís a fora.Nossa re-
flexão surge comoumpadrão intermediário entre adefesa e a acusação.
Entendemosque esta ferramenta apresentauma sériedeproblemas, limi-
taçõeseporvezes incorreções,quequandoutilizadade forma subserviente,pode
sim, borrar a ação do professor. Por outro lado, pensamos que hámuito que se
aproveitardesse instrumento, produzidoeaprovadoporespecialistasdegrandes
Universidades, equeacadaano, temapresentadomelhoras significativasem seus
conteúdos, abordagens,métodosemetodologias,bemcomo, recebidoa inserção
de elementos importantes para amelhoria do exercíciodocente (gráficos, tabe-
las, infográficos, mapas temáticos, sugestões de vídeo e reportagens, elementos
digitais, etc), elementos estes, que dado a realidade da profissão, seriam quase
impossíveisde serem elaboradospor estesmesmosprofessores que sevalemdes-
ses recursos.
Outroponto importante a ser pontuado, é a universalizaçãodo acesso e
distribuição a praticamente todos os alunos do nível fundamental emédio do
país. Sendo ainda o acesso a bens e materiais educativo-culturais, ainda caros,
nestepaís, apresençado livrodidático, sevistascom“outrosolhos”poderiacom-
por umbom iniciopara umanova concepçãode aluno, de ensino e tambémde
formação continuadadeprofessores.
Sobre a utilização competente do livro didático e reconhecendo suas li-
mitações epotencialidades,Demo (2003p. 27), assimpontua:
O manejo do conhecimento disponível encontra uma expressão importante
nos livros didáticos, hoje colocados sob severa crítica,mas que serão sempre um
apoio importante aoprocessode aprendizagem, desdeque elaborados comqua-
lidade. Esta qualidade está, sobretudo, emnão instalarem a expectativa fátua de
receitasprontas, simplificações rebaixadas, reproduções sistemáticas.Todavia, se
