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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
sãodestacados como resultados.Desta forma, estametodologia, dentrodeuma
abordagemqueabrangeconcomitantementeoplanejamentodaatividade, aexe-
cução, e os instrumentos de verificara aprendizagem, nos locais selecionados e
nos pós-campos, amplia as potencialidades dos conhecimentos discutidos em
salade aula, devido àproximidade comoobjeto eos fatos.
Neste aspecto, no âmbito doEnsino deGeografia, este proceder auxilia
na construção de elementos que subsidiam o desenvolvimento das habilidades
mentais eoperacionais dos discentes, como: descrever, analisar, comparar, entre
outras. Desta forma,ao apreender o que foi exposto pelo professor em sala de
aulademodo significativo, ao fundamentarcondiçõesparaqueosdiscentespos-
samentendere seposicionardiantedosprocessos sociais emqueestão inseridos.
DentrodaperspectivadoConstrutivismo, oTrabalhodeCampo chama
a atenção por ajudar a desenvolver as operaçõesmentais e habilidades, isto por
utilizar atividades para apreender e compreendermelhor o conteúdo, desta for-
ma, buscaampliaroqueépassíveldeanálisee interpretação.Pontuschka (2009)
discorre sobre o uso dos sentidos, ressaltando as contribuições que esta utiliza-
ção sensorial possui para melhorar a compreensão dos sujeitos, contribuindo
efetivamentena abordagem geográficadentroda escola.Com a realizaçãodesta
atividade se tem a intencionalidade de ampliar as informações difundidas pelos
professores na escola, auxiliandoo alunona construçãodeuma fundamentação
paraoque foi estudado.
Diante deste contexto, foi intencionado delinear um perfil do panora-
ma das contribuições doTrabalhodeCampo comopropostametodológica no
ensinodeGeografia, através de análises dos artigos apresentados nosEncontros
Nacionais dePráticas deEnsinodeGeografia - ENPEG, construindouma per-
cepção sobre a relaçãoTrabalhodeCampo epesquisano ensinodeGeografia.
De forma especifica buscamos analisar oTrabalho deCampo dentro do
contexto do IX, X e XI ENPEG. Desta forma, pretendemos: discutir as prin-
cipais referências bibliográficas que abordam sobre a temática do Trabalho de
Campono âmbitodo ensinodeGeografia; identificar a relevânciadoTrabalho
deCampona área do ensinodeGeografia, dispostos nos artigos do IX, X eXI
ENPEG; apresentar as principais propostasmetodológicasno âmbito acadêmi-
co sobre oTrabalho deCampo no ensino escolar; e verificar o papel desempe-
nhadopeloplanejamento escolar na realizaçãodoTrabalhodeCampono ensi-
nodeGeografia.
