VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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Resultados
As análises dos dados, desenvolvidos a partir das pesquisas doEncontro
Nacional dePráticasdeEnsinodeGeografia, referenteaos anosde2007, 2009e
2011, auxiliaramnacompreensãodarelevânciadadaaoTrabalhodeCampo, en-
quantopráticaou reflexãometodológicanoensinodeGeografia.Apartirdestas
reflexõesedos subsídiosquantitativos, compararemosas informaçõespara traçar
umpanorama ao longodos anos, evidenciados.
Oprimeiroponto a ser analisado se refere aonúmerode pesquisas abor-
dadasnas três edições do evento sobreoTrabalhodeCampo, nosENPEGs IX,
X e XI. Neste aspecto podemos considerar que o ano de 2009, teve omenor
índice sobreaabordagemdoTrabalhodeCampo, emrelaçãoaos trêsENPEG´s,
ficando equiparado aporcentagem em relação à esta temáticaos anos de2007 e
2011.Adiminuição em relação ao anode2009, se estabeleceude acordo como
total representado, emboraneste anoonúmerode artigos apresentados dobrou
dequantidade.Em2007, o totaldeartigos foide162, em2009, 340, eem2011,
168, havendoumavariaçãodaspesquisas existentes.
A segunda questão se refere às áreas abordadas nas pesquisas ao longo
dos três eventos. Ao comparamos os dados podemos apreender reflexões sobre
as áreas daGeografia emdestaque nas pesquisas dos encontros. As análises nos
demonstra que as áreas da Geografia que se destacaram foram as mesmas em
2009 e2011. Em2007, foram as temáticas interdisciplinares,GeografiaFísica e
aGeografia ambiental referentes aoTrabalhodeCampo.
Diantedestepanorama, a temáticaambiental aparece comum forte cres-
cimento, isto devido ao grande incentivo que a sociedade como um todo tem
discutido em âmbito acadêmico e escolar. AGeografia Urbana representou a
grande área da Geografia que declinou commaior intensidade, juntamente, a
GeografiaFísica, caiuonúmerodeartigosqueabordaramesteassunto, istopor-
que elementos característicos destas duas áreas estavam integrados no contexto
daGeografiaAmbiental.
Dentrodo terceiropontoa serabordado, intenciona-sediscutirosprinci-
pais instrumentos utilizados comomateriais para avaliar os alunos. As reflexões
e análises percebidas nos apontam duas variáveis utilizadas comomeios de se
avaliar e verificar a aprendizagem, que aparece em todos osENPEG´s, o relató-
rio e o croqui. Conforme podemos identificar, onúmero deRelatório diminui
emquase70%deumanoparaooutro, enquantoqueocroqui diminui 60%.Os
