362
| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
morfologia, Biogeografia, DiversidadeCultural,MeioAmbiente, Geo-história,
entreoutras. (FALEIRO, 2007, p. 10).
Essa pesquisa também consiste naAnálise de conteúdo, desta forma, re-
fletimos sobre o fragmento textual, que se refere aos vários conhecimentos dis-
postos naGeografia e em áreas afins, onde o ambiente utilizado como fonte de
informação,Museu doMemorial doCerrado, apresenta-se como um local que
dispõem a exploraçãode vários conhecimentos, que auxiliamnoprocessode as-
similaçãodos conteúdos.
Na décima edição do EncontroNacional de Prática de Ensino deGeo-
grafia foram apresentadas propostas iniciativas e possibilidades para auxiliar na
construçãodoprocessodeensinoeaprendizagemdosalunos,buscando ressaltar
as especificidades existentesnovasto territórionacional brasileiro.
Ao identificarmos estas questões podemos averiguar através de dados
quantitativos como se configura a concepçãodeTrabalhodeCampono cenário
doX ENPEG, desta forma, podemos identificar que a compreensão de que o
trabalho de campo é uma estratégia de ensinagem abrange 69%, das pesquisas
realizadas, sendoestacompreensãoreferenciadaprincipalmentenoâmbitoesco-
lar.Desta forma, ao compreendermos os processosmetodológicos de desenvol-
vimentoda pesquisa, podemos elucidar sobre oque cada pesquisa entende pela
atividadedapráticade campo.
Diante do panorama evidenciado pelas pesquisas, algumas áreas daGeo
grafia sedestacam, conformepodemosaveriguarnaFigura02,quenosapontaque
Figura02:Gráficodas áreas temáticasdaGeografia abordadasnoXENPEG.
Fonte:ENPEG2009.Org:RODRIGUES, JonatasOliveira (2013).
