VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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O processo da globalização está mudando a política, a economia, a cultura, a
história e, portanto, também a educação. Éum tema que deve ser enfocado sob
váriosprismas.Aglobalização remete tambémaopoder local eàs conseqüências
locaisdanossadívidaexternaglobal (edívida interna também, aelaassociada).O
global e o local se fundemnumanova realidade: o “glocal”.O estudodesta cate-
goriaremeteànecessáriadiscussãodopapeldosmunicípiosedo“regimedecola-
boração”entreUnião, estados,municípios ecomunidade,nasperspectivas atuais
da educaçãobásica. Parapensar a educaçãodo futuro, énecessário refletir sobre
oprocessodeglobalizaçãoda economia, da cultura edas comunicações. (p. 10)
De acordo comHaesbaert (1999), “para entendermos a produção da
diversidade territorial nomundo contemporâneo é necessário pensar, antes de
mais nada, nos binômios desigualdade-diferença e globalização-fragmentação
atravésdas relações global-local” (p. 23).Nesse sentido, incluirnoensinodeGe-
ografiaanálisesqueenvolvamasmodificaçõesdecorrentesdoprocessodegloba-
lização, referentes ao espaço territorial, é imprescindível.
Comoprocessode globalização, o espaço territorial é alvodemodifica-
ções complexas, que exigem discussões aprofundadas. Mesmo com a tentativa
de anulaçãodas diferenças a partir da homogeneizaçãodo espaço, as diferenças
regionais continuam emergindo.De acordo comSantos (1999):
A regiãocontinuaaexistir,mas comumnível decomplexidade jamais vistopelo
homem.Agora,nenhum subespaçodoplanetapodeescaparaoprocessoconjun-
to de globalização e fragmentação, isto é, de individualização e regionalização.
(p. 16)
Quando se fala de espaço local e global, não se trata apenas de uma glo-
balizaçãohomogeneizadora, quepadronizaasdesigualdades, ede locaisdiferen-
ciadores que resistem, promovendo a heterogeneização. Dessa forma, a globa-
lização não serve apenas para globalizar: há o surgimento de um novomundo
fragmentado e articulado (HAESBAERT, 1998). A globalização, além de sig-
nificar homogeneização total, também origina diferenciação de partes. Com
isso, as regiõesnão são eliminadas,mas redefinidas.As identidades culturaisdos
grupos sociaispersistem,mesmo sobumnovopadrãodeconsumoedemodode
produção.
Rua (1993, p. 231) apudCarvalho (p. 13) afirmaque “hojepodemos en-
tendera regiãocomoumespaçoparticularonde secombinamogeral (leisgerais
