VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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P
ráticas avaliativas dos docentes
:
uma
reflexãodo
processode avaliação
no
ensinar geografia
AnaClaudiaRamosSacramento
ProfessoradoDGEO-UERJ-FFP
RESUMO: oobjetivodeste trabalho é fazer uma reflexão teórico-prática so-
bre oprocessode avaliação constituinte do atodocente da organizaçãodidá-
ticada aula. Para tanto, trabalhou-se com as concepções teóricas doporquê e
oque é uma avaliaçãopara o entendimentoda importância de se pensar esse
processonoensinodeGeografia.Aavaliaçãoéumaetapa importantenacons-
trução do conhecimento, pois é omomento em que o professor analisa se a
mediaçãodos conceitos econteúdos elaboradosnaaula foide fatoconstruída
pelosalunos.Apesquisadesenvolvida, paraaconstruçãodoprocessodecons-
ciência emediação dos professores, possibilitou também pormeio de obser-
vaçõesdeaula, compreenderumdos seus elementos, comoosprofessores ava-
liavamos alunos, com coletasdas atividades avaliativasdesenvolvidaspor três
professoresda redepúblicadoestadodoRiode JaneiroeSãoPaulo, comprá-
ticas didático-pedagógicas diferentes.Na análise foi percebida, que emparte,
os professores ainda promovem atividades avaliativas quantitativas, contudo,
há tentativasde rompimento, aoentenderqueaavaliaçãoéummeio, umpro-
cesso da aprendizagem, ao realizar dentro das atividades um debate com os
alunos sobre a temática emdiscussão, permitem reconstruir a aula.
Palavras-chave:
EnsinodeGeografia; aula; avaliação.
Introdução
O processo avaliativo do ensino e da aprendizagem é muito complexo,
pois, analisa-se que a própria atuaçãodo trabalhodocente e as suas escolhas te-
órico-metodológicas para promoção daquilo que foi apreendido pelos alunos.
Além disso, nos últimos anos o sistema avaliativomudou em decorrência das
novaspolíticaseducacionaisedasnovaspropostascurricularesestabelecidas,nas
quais promoveram novas formas de avaliar a escola, os professores e os alunos,
