VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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concepçõespedagógicasvoltadasparapensaroutras formasdeavaliaçãoqueper-
mitauma relação como cotidiano, ouumaquestãoproblematizadora.
De certamaneira, as atividades destacaram as concepções geográficas dos
professores e a compreensão do que os alunos aprenderam como discutemCas-
tellar&Vilhena(2010)eCavalcanti(1998).Emváriosmomentos,asatividadesse
limitaramàaplicaçãopropriamentedita,nãoexpressandomudançasnasdidáticas
apresentadas.Emoutrosmomentos,notou-seamudançadeposturadosprofesso-
res, emprocurar entender oporquê dos alunos não conseguiram responder uma
determinadaquestão.Apesardaspreocupaçõesde todososprofessoresemrealizar
avaliaçõesqualitativas,analisou-seduranteasconversasrelatadasnos intervalosen-
tre as aulas, bem comonaobservaçãodas aulas, certadificuldadedautilizaçãoda
avaliação, realmentecomoummeioparaoconhecimentoenãoofim.
Considerações
A avaliação é o ato dos professores em organizar em preparar atividades
de aprendizagemque envolvaos alunos, comobjetivodepromover a reflexãoos
conteúdos, os conceitos e valores trabalhados. Esta questão está vinculada com
asaçõesquedesenvolvemem saladeaula, sendoentendidacomoumprocessode
construçãodo espaço em suasmúltiplas funções, por isso, nãodá somente pen-
sar na avaliação em si,mas em todooprocessode construçãodo conhecimento
geográfico.
Deve-se então, refletirnoque realmenteprecisa-sepensar sobreo avaliar.
É sempre discutir sobre asmúltiplas possibilidades de construção dos conheci-
mentos geográficos levando em consideração as escolhas teórico-metodológicas
dos docentes e tambémnoque as propostas curriculares dizem a respeitodesse
processode avaliação.
Nãopode-se esquecer que os sistemas avaliativos a cada dia têmuma ca-
racterística própria e,muitos desses professores, acabamdirecionando suas ava-
liações para que os alunos consigam acertar parte das questões elaboradas. Isso
é importante, a função da escola é fazer com que os alunos por meio de suas
próprias condiçõespsicológicas e tambémdas intervençõespedagógicasdosdo-
centes tenham suaprópriaaprendizagem, suaprópria formade leromundoede
transporo conhecimentoda salade aula.
Sendo assim, avaliar emGeografia é compreender até que medida os
alunos conseguiram transpor os conhecimentos dos objetos e dos fenômenos
geográficos: sociais, físicos, políticos, culturais, econômicos, materializados no
