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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
da disciplina escolarGeografia e a tentativa de rompimento com asmetodolo-
gias tradicionaisda época.
Aborda no seuprimeiro tópico:
O ensino da Geografia escolar no final
do século XIX e início do XX
: uma abordagem sobre livrodidáticonuma pers-
pectiva histórica, apontandoque com a criaçãodo ImperialColégioPedro II a
Geografiapassou a fazerpartedo currículo escolar, se tornando autônoma, pois
antes era acoplada aHistória.
No tópico
O livro didático como revelador dos saberes escolares: con-
ceitos e discussão sobre o campo de pesquisa
. Ampliamos as discursões com os
conceitos sobreo livrodidático e a cultura escolar da época, fazendoumabreve
retrospectiva sobre as algumas inquietações sobre o livro didático. Tentaremos
apontarqueénoperíodode transiçãodo ImpérioparaRepúblicaque sebuscava
acompanhar o ideário liberal, logo as discursões sobre a educação eo livrodidá-
tico aumentava e foramnecessárias algumasmodificações.
Breves considerações sobreoperíodoestudado
AhistóriadaeducaçãonoBrasil teve iniciona segundametadedo século
XVI, com a implantação da educação escolar pelos jesuítas da companhia de
Jesus.Os jesuítasutilizavamoRatioStudiorum
1
umconjuntode regras, queera
obrigatório em todosos estabelecimentosde ensinopor eles criados.
ARatioStudiorumnegou àgeografia comodisciplina autônomano cur-
rículopropostoparaoensinomédio.Apartirda reformade1832 foi queàgeo-
grafiapassouacompor essecurrículo,mas aindanãoeraconsideradaautônoma.
Comavindada famíliarealportuguesaaoBrasil,diversas transformações
aconteceram inclusive no campo educacional, houve uma enorme preocupação
paraprepararpessoasque servisse à corte Imperial.
A educação sempre foi uma preocupação nas discussões voltadas para
unificaçãoda língua, ou seja, quanto à unificaçãodo territóriobrasileiro.Nesse
processodebuscadaunificação, ageografiacumpreumpapeldeextrema impor-
tância, sendoumadisciplinaquebuscavadifundiros ideaisnacionalistas.
ComacriaçãodoImperialColégioPedroII,noanode1837, équeageo-
grafiapassoua integrarnocurrículoescolarbrasileiro, comoestatutodediscipli-
na autônoma. Inicialmente ageografiaBrasileira tinha comofinalidadeoferecer
1. É oplano educacional que a Companhia de Jesus pôs à frente dos seus colégios nasmais variadas partes do
globo (daEuropaàÁsia, do JapãoaoBrasil).
