VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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todososmunicípiosdoEstadodeSãoPaulo, totalizandoaproximadamente120
professores.
Nestas oficinas, destacou-se a importância domaterial didático tátil no
apoio aos processos de ensino/aprendizagem, assim como a importância das
novas tecnologias nos processos educativos das pessoas com deficiência visual
e auditiva. Foram discutidos alguns temas relacionados aos conceitos de carto-
grafia e àproduçãode representações gráficas táteis, assim como a aplicaçãodos
materiais em salade aula.
Em2012 a experiência foi estendida para os ProfessoresCoordenadores
dosNúcleos Pedagógicos (PCNPs) da disciplina deGeografia vinculados à Se-
cretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo. Foram realizadas ofici-
nas com16h/aulaparaum total de 96professores que foramdivididos emdois
grupos. As atividades ocorreramna Escola de Formação eAperfeiçoamento de
ProfessoresdeSãoPaulo–SP.
Apósestasoficinas foipossível estabelecerumametodologiadeaplicação,
comdefiniçãodeconteúdoseatividadespráticas.Oconteúdomínimoproposto
envolve os seguintes tópicos: Histórico sobre a Cartografia Tátil; Inclusão de
alunos com necessidades especiais na escola regular; AGeografia e o usuário
comdeficiênciavisual (Materiaisdidáticosparausoescolar;Mapasparaorienta-
çãoemobilidade);Fundamentos teóricosdaCartografiaTátil;Apresentaçãodas
diversas técnicas de construção e reproduçãodemateriais didáticos táteis (van-
tagens edesvantagens de cadauma, equipamentos/ferramentasnecessárias); In-
trodução à Cartografia (simbologia; elaboração da legenda; qualidades de um
bommapa; elementos domapa); Atividades de introdução a linguagem gráfica
tátil e ao uso domapa (escala, orientação e ponto de vista); Variáveis visuais e
táteis, com exemplosde aplicação; Princípiosbásicosde elaboraçãode represen-
tações gráficas táteis;Usode representações gráficas táteis emoutrasdisciplinas;
Atividades práticas utilizando a linguagem gráfica tátil (construção de jogo di-
dáticodeorientação,mapas emcolagemeemalumínio) eAplicaçãodomaterial
didático tátil em salade aula.
Este conteúdo pode ser adaptado de acordo com o público alvo. Por
exemplo, seosparticipantes foremprofessoresde salasde recursoou já trabalha-
rem com alunos comnecessidades especiais as discussões sobre inclusãopodem
ficar em segundoplano, uma vez que estes professores já possuem conhecimen-
to sobre o tema. Já para os professores de Geografia é um tema importante a
ser abordado, uma vez que em sua formação inicial, geralmente o assuntonão é
tratado.
