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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
cípio de Anápolis. Trata-se de uma escola bem conceituada nomunicípio que
recebe não apenas alunos do bairro onde se localiza (próximo ao centro da ci-
dade) e dos arredores,mas tambémde bairrodistantes, especialmente daqueles
localizadosna regiãonorteda cidade.
Metodologia
Esse dado, entre outros, foi obtido em 2012 durante o levantamento do
perfil dos alunos da escola parceira do projeto PIBID de Geografia da UEG
UnUCSEH, a escola referida anteriormente.Os dados abarcamumuniversode
118alunosdequatro turmas.O referidoprojeto,desenvolvidonosanosde2012
e 2013, com alunos de 6º ano do Ensino Fundamental e do 3º ano do Ensino
Médio, teve comometa alcançar os seguintes objetivos: a) promover o diálo-
go entre as IES e a rede de educação básica, b) refletir acerca da relação entre a
teoria e a práticano ensinodeGeografia; c) incentivar a interatividade entre os
diferentes atores com as diferentesmídias noprocessode construçãodo conhe-
cimento, necessárioparaa resoluçãodeproblemasdeensinoeaprendizagemem
Geografia; d) instrumentalizar os bolsistas para o uso de diferentes linguagens
que contribuampara a aprendizagemdos conteúdos deGeografia; e) despertar
nos alunos da escola básica o desejo de aprender Geografia através do uso de
diferentes linguagens (MORAES, 2012).
A realidadeencontradanaescolaconfirmouas indicaçõesgerais a respei-
todos interessesdos jovenspelatecnologiae seusprodutosenoambienteescolar
estavam disponíveis os suportes mínimos necessários ao trabalho. O passo se-
guinte foiplanejarasatividades tendocomoreferencialosconteúdosdeGeogra-
fia demandados para cada série, conforme currículo da rede estadual (GOIÁS,
2013) eoplanejamentodosprofessoresdeGeografiaparaoEnsinoMédio.
Especificamentenoensinomédio, focodesse texto, o trabalhoabarcouas
seguintes atividades:
a) Levantamento bibliográfico para construção de um referencial teóri-
co-metodológicoquenos subsidiou;
b)Coletadedadospara comporodiagnóstico escolar;
c) Organizaçãoeplanejamentodas estratégias combasenodiagnósticoe
na demanda da escola por conteúdos sobre o estadodeGoiás e omu-
nicípiodeAnápolis.
