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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
As representações gráficas táteis são produzidas desde o séculoXIX em
todo omundo, atémesmo noBrasil por pais, professores e voluntários, no en-
tanto foi somente na final da década de 1980que este tema começou a ser pes-
quisadono âmbitodasUniversidades como trabalhopioneirodaProfa.Regina
AraujodeAlmeida(Vasconcellos),desta formaéumaáreaaindapoucoconheci-
danoBrasil enaAméricaLatina.Outro fatoa serdestacado, équeapesardeVas-
concellos (1993) fazer afirmações em sua tese sobreapossibilidadedeutilização
destes recursosdidáticospara todososalunosede sua importânciaparaoensino
deGeografia, osmateriais elaborados sobos princípios daCartografiaTátil fre-
quentemente sãoapontadoscomoexclusivosparapessoascomdeficiênciavisual.
Osmateriaisdesenvolvidos sobasmetodologiaspropostaspelaCartogra-
fiaTátil permitem trabalhar de forma integrada, com todas as crianças e jovens,
incluindo os com estudantes comdeficiência visual e abre-se uma nova área de
desenvolvimentodadisciplina cartográfica.
As representações gráficas táteis podem ser utilizadas como recursos di-
dáticos na salade aula oupara auxiliar na orientação emobilidade. Autilização
de recursos gráficos táteis possibilita a superação de barreiras informacionais,
contribuindopara a integraçãodapessoa comdeficiênciana escola, no trabalho
e na vida diária, além de se transformar em um recurso didático passível de ser
utilizado em todas as salasde aula e com todosos estudantes.
Proporcionar ao estudante apossibilidade de ler e obter informações em
diferentes tipos demapas é uma forma de promover a construção de procedi-
mentos que permitem localizar lugares, se deslocarem com sucesso por cidades
e bairros desconhecidos, assim como por locais públicos, tais como shopping-
-centers, parques, museus, hospitais, estações de trens emetrôs, etc. Esses pro-
cedimentos tambémpossibilitamutilizarosmapas enquanto fontesdepesquisa
que sintetizam informações sobre lugares, regiõese territóriosdediferentes loca-
lidadesdoBrasil edomundo.
Vasconcellos (1993) afirma que as representações gráficas táteis são até
mais importantespara aspessoas comdeficiênciavisual:
No casodo alunodeficientevisual, a importânciadosmapas é aindamaior.Dia-
gramas, ilustrações, modelos emapas, apesar de abstrações da realidade, conse-
guem concretizar o espaço, sintetizando a informação a ser percebida pelo tato.
Osmapaspodem serusadospara localização,orientaçãoe locomoção, juntamen-
te com abússola, na escalada edificação. Estes recursos, parapessoas portadoras
de deficiência visual, podem ser usados para auxiliar nos seus deslocamentos da
