VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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não apenas pelo acervodemateriais didáticos táteis dequedispõe,mas também
pelametodologiadesenvolvidapor seuspesquisadores.
Toda a experiência na área da Cartografia Tátil tem sido difundida em
diversos cursos eoficinasparaprofessoresdaEducaçãoBásica, sobretudodoEs-
tadode SãoPaulo. Somentenos três últimos nos (entre 2010 e 2013) foram23
oficinasministradas, comum total aproximadode1340participantes.
Esta experiência nos cursos e oficinas para formação de professores tem
demonstradoque é possível, a partir das atividades propostas sobreCartografia
Tátil, incentivaroprofessor aproduzir seusprópriosmateriaisdidáticosoumes-
moelaborá-los em saladeaulacomos alunos, assimcomo resgatar fundamentos
daCartografiaqueficaram“esquecidos”desdeasua formação inicial e introduzir
novaspráticasde salade aula.
Aquestãoda formaçãodoprofessor é fundamental namelhoriadaquali-
dadedoensinoemgeral eespecificamentena inclusãodosestudantescomdefici-
ência.Os cursos de licenciatura, demodo geral, não abordam suficientemente a
questãoda inclusãodosestudantescomnecessidadesespeciaisnoensinoregular,
que acabampornãodesenvolvero seupotencial pela faltadepráticaspedagógi-
casque sejam significativas eque considerem as suas especificidades.
Metodologia
AGeografia utiliza diferentes linguagens como forma de expressar suas
interpretações, hipóteses e conceitos. A linguagem cartográfica, por exemplo,
pode permear o desenvolvimento da aprendizagem de todos os conteúdos da
Geografia, poispossibilita sintetizar informações, expressar conhecimentos ees-
tudar situaçõesdaproduçãodo espaço, suaorganização edistribuição.
FraserTaylor (1994) define aCartografia como a disciplina que trata da
organização, apresentação, comunicação eutilizaçãodageo-informaçãonas for-
mas gráfica, digital ou tátil, incluindo todos os processos, desde o tratamento
dos dados até o uso final na criação de mapas e produtos relacionados com a
informação espacial.
ACartografiaTátil éumadasáreasdaCartografiaque temcomoobjetivo
desenvolver representações gráficas táteis, cujas informações podem ser captu-
radas também por meio do tato, portanto, podem ser utilizadas inclusive por
pessoas comdeficiênciavisual.
