VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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assunto e explicamos. Eles tambémmuito interessados, fizeramperguntas sobre
o tema e também sobreoutros.
Aproveitamos essa curiosidade para instigá-los e assim envolvendo-os,
mostrando que as perguntas relativas a outros temas são tambémmuito im-
portantes, pois nada está isolado, acontecendo de forma independente. Assim,
convertemos essas perguntas aparentemente fora do nosso tema, em aspectos
relevantes ao que estávamos estudando. O queMorin (2004, p. 66) considera,
“ciclodas ciências, ou seja, ciclodeconhecimentos, queestabelecea interaçãode
diversas ciências que formam o todo, o global, uma realidade complexa e que,
portantonãopode ser estudada isoladamente.”
Dessa forma, não se deve inibir o aluno pensando que aquela pergunta
nãocabenaquelemomento,ouqueadúvidanãotemnadaavercomoconteúdo,
pois se ela surgiu éporquede alguma forma oque está sendo estudado remeteu
ao aluno, despertou nele essa curiosidade. Nós enquanto professores, devemos
estimular a curiosidadedos alunos, que sãopornaturezamovidospor ela.
O ensino deGeografia deve ter uma perspectiva construtivista, ou seja,
um processo de construção dos conhecimentos, reconhecendo o aluno como
sujeito ativo (CAVALCANTI, 2002). Éuma construção coletiva, que reflete a
interaçãode todosos atores–professores, alunos, comunidade escolar.
Como atividade avaliativa na turmaA, propusemos que eles utilizassem
o atlas geográficopara fazer comparações entre os dados dos países daAmérica
Latina, entretanto apenas um aluno conseguiu fazê-lo. Então percebemos que
a explicação estava falha e a compreensão deles, frágil. Nas aulas seguintes re-
tomamos oque havia sido explicado, fazendoum
feedback
, relembrando oque
havíamos estudado e agregandonovos conceitos.
Nessemomento, notamos que já havia uma respostamais sólida às per-
guntas, entãovoltamos com a atividadede análisedos dados do atlas edessa vez
sim, surtiu efeitoesperado. Jána turmaB, optamospor lançarquestõesparaque
eles refletissem e respondessem sobre o tema. Também obtivemos o resultado
esperado, os alunos receberam bem a ideia, compreenderam o conteúdo da
proposta.
De modo geral, a experiência como professora foi muito gratificante.
Como já dissemos muitas vezes pelos corredores da Universidade, emmeio a
muitas dúvidas que emergemnodecorrer da vida, não temos dúvidas da profis-
sãoque escolhemos, embora saibadas inúmeras dificuldades que enfrentaremos
nodecorrerdo trabalhodocente.
