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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
grafia. Amaioria das análises demonstrou que a presença dosmapas nos livros
frequentemente se restringe a ilustração da temática, com poucas sugestões de
usoefetivodomapa.Alémdisso, foramencontradosvárioserrosnosmapas, sen-
doomais recorrenteouso equivocadodas cores e símbolos, demonstrandoque
nãohá uma preocupação com a comunicação correta da informação geográfica
cartografada.
Os alunos registraram que, antes dessa atividade, não se preocupavam
com a qualidade dos mapas presentes nos livros, confiando que as editoras fi-
zessem as devidas revisões nomaterial. Porém o que se percebeu é que, com o
barateamento da impressão dos livros em cores, a inserção de mapas e outras
representaçõesgráficas tornou-seumatrativomercadológico,masquenem sem-
pre considera a importânciadidáticadas representações.
Mais doquequantificar, a atividadeoportunizouo exercíciodeumnovo
olhar do futuroprofessor sobreomaterial que lhe édisponibilizadoquando vai
trabalhar na escola.Odiscursodos alunos enquanto apresentavam suas análises
foimarcantenesse sentido, poismuitos relataramque, aoolhardetalhadamente
paraosmapascomeçaramapensarem formasdeutilizaçãomais significativados
mesmos em salade aula.
Devido a experiência demuitos anos na pesquisa e desenvolvimento de
representações gráficas táteis parauso com estudantes comdeficiência visual foi
proposta tambémadiscussão sobreacontribuiçãodacartografiana inclusãodas
pessoas comdeficiência, neste caso específico, deficiênciavisual.
Baseando-seminha tesededoutoradoenaspesquisasdeAraújoAlmeida
(1993,2005)eCarmo(2010) foipossível apresentarosprincípiosdacartografia
tátil eproporodesenvolvimentodeuma representaçãográfica tátil.O resultado
foi muito positivo pois os estudantes precisaram retomar toda a reflexão sobre
a semiologia gráfica e a importância da comunicaçãoda informaçãopara poder
construir a adaptação de mapas comumente utilizados nas aulas de Geografia
pensandona representação tátil para estudantes comdeficiênciavisual.
Maisumavezcomprovou-seoque já foipublicadoemconferências ante-
riores, queacartografia tátilproporcionauma reflexão importante sobrea forma
de representação da informação geográfica de maneira a se tornar uma comu-
nicação eficiente para os usuários com deficiência visual, emais do que isso, o
resultadodessa construção, omapa tátil, éum importante recursodidáticopara
oensinodeGeografiaemgeral,não se restringindoaousoapenasporestudantes
quenãoveem.
