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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
Porém, a experiência como professora de ensino fundamental e médio
por 20 anos e a recente vivência como professora universitária no curso de li-
cenciatura e bacharelado emGeografia demonstra que os professores dessa área
nãoestãopreparadosparaensinarcartografianaescola.Essedespreparoprovoca
uma deficiência na educação de crianças e jovens que, quando precisam ler um
mapa, tanto para sua orientação e mobilidade quando para a compreensão de
uma dinâmica espacial representada, apresentam grandes dificuldades, fazendo
leiturasmuitas vezes equivocadas.
Apesar dos avanços, a Cartografia Escolar no Brasil ainda depara-se com pro-
blemas que demandam grande esforço dos pesquisadores dedicados a essa área.
Anosso ver, hádois focosmais urgentes: odesenvolvimentodemateriais carto-
gráficos locais adequados aousoescolar ea inserçãodeconteúdosdeCartografia
Escolar nos cursos de formação inicial de professores, assim como nas ações de
formação continuada. (ALMEIDA, 2001, p. 26)
Com relação a formação inicial dos professores, principalmentedeGeo-
grafiao trabalhodeMelo (2007) é referêncianacionalpois apresentaum resgate
históricodacartografiacomodisciplinanoensino superiornoBrasil edefendea
inserçãoda cartografia escolarno currículodo ensino superior.
Espera-se [...]queaCartografiaEscolarpassea serdiscutidade forma sistemática
e faça parte definitivamente do currículo do curso de Geografia, contribuindo
como ensinodeGeografia. Paraque isso se efetive faz-senecessário a criaçãode
um componente curricular denominadoCartografia Escolar no curso superior
deGeografia.Ressaltamosqueanossapropostaédeacrescentarumcomponente
curricularnovo,ou seja,não secogitaahipótesede substituirosatuaisomponen-
tes curriculares do cursodeGeografia pelaCartografiaEscolar.” (MELO, 2007,
p. 138)
Cabe ressaltar que a discussão sobre a inserção da disciplina de Carto-
grafia Escolar no ensino superior não se restringe aos cursos deGeografia, pois
como colocado anteriormente, énas séries iniciais quemuitosdos conceitos bá-
sicos para a leitura dosmapas são trabalhados.Os professores queministram as
aulasdesse segmentonão sãogeógrafosou cartógrafos, namaioria são formados
nos cursos de Pedagogia que não contemplam em seus currículos as discussões
sobreo ensinodeGeografia,muitomenosdeCartografia.
Algumas universidades públicas doBrasil vem introduzindo a disciplina
deCartografiaEscolarna formação inicial deprofessores, entre elas destaca-se a
