VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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duaisdecadausuário–cegocongênito, cegueiraadquirida, visão residual, soma-
dos a “alfabetização tátil”–devem ser levadas emconsideração, compartilhando
destaopinião tem-seos estudos deEdman (1992), umdos principais nomes no
que tange as representações gráficas para pessoas com deficiência visual, e Ta-
tham (1991, 1993, 2003), oqual afirmaqueoprocessode adquirir informações
deummapa tátiloudiagramaeoentendimentodestas informaçõesprecisam ser
compreendidos.
Objeto/Problemática/Objetivos
OobjetodeestudodapresentepesquisaéoCadernodoAlunoAdaptado
na suaversãobraile, para cegos, e ampliada, parapessoas combaixavisão, distri-
buídopelaSecretáriadaEducação epeloGovernodoEstadodeSãoPaulopara
as escolas estaduais aos alunosda rede regulardeensino.Para tantopartirmosde
algumas problemáticas percebidas na leitura da bibliografia sobre o tema, quais
sejam:Estaria sendo levadoemcontaoparadigmada inclusãoduranteaconfec-
çãodosCadernos dosAlunos doEstadodeSãoPaulo? Seriapossível apartirde
a SemiologiaGráfica transcrever as relações fundamentais entre os objetos, de
formamonossêmica, parao tátil?
Apartirde taisquestionamentos, estapropostadeestudoobjetivaavaliar
opotencial pedagógicodas representações gráficas domaterial distribuídopelo
estado de SãoPaulo para alunos do primeiro ano doEnsinoMédio bem como
suarelevânciaesuapossíveladaptaçãoparaodeficientevisual,discutindoascon-
tribuições que a Cartografia Tátil pode dar para a inclusão social ao transpor
para linguagem tátil os conteúdosdo currículopaulista.
Metodologiae técnicas
Ametodologiadestapesquisa iniciou-sepelapesquisabibliográfica sobre
o sistema de ensino no Estado de São Paulo e sobre a Cartografia Tátil. Até o
presente momento não se encontram estudos que lidem com os dois eixos ao
mesmo tempo. Pretende-se defender a hipótese de que osCadernos doAluno,
mesmo adaptados, não forampensadosparaum sistema inclusivode ensino.
Se ahipótese levantada estiver sido confirmadana etapa anterior, preten-
de-sepropor adaptações acessíveis aalunos eprofessoresdosmapas encontrados
nosCadernos, bem como a elaboraçãodos planos de aula de acordo com as te-
