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| ANAIS - VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia
e sobrepondo-a uma concepção aberta, que admita outros fatores de influência
sobreo indivíduoquenão sóo aspectomédico.
Ainda sobrebaixa visão, abrem-separênteses parao fatodeque este gru-
po, tratadoora como cegos ora como sujeitos de visão consideradanormal, tem
dificuldade de se reconhecer como tal e acarreta problemas para o desenvolvi-
mento psíquico do sujeito, afetando principalmente o lado afetivo-emocional,
comprometendodentreoutras coisas, seuprocesso educativo. Ventorini (2009)
destaca a contribuição de Amiralian (2004), atentando para a necessidade de
umacompreensãoclaraedefinidaalémdos conceitosde limitesdoqueconside-
rar comobaixavisão, indodeencontroacomopessoas combaixavisãocompre-
endemomundo externo edequemaneira suapercepção seorganiza.
Adeficiência visual ocorrequando,mesmoutilizando recursos óticos es-
peciais epassandopor intervenções cirúrgicas, algumaspessoas continuam com
a capacidade visual severamente comprometida, levando o indivíduo a uma li-
mitação em seudesempenhohabitual. Cabe aqui ressaltar que o indivíduoque
tenha somente um dos olhos com a perda total da capacidade visual e o outro
comumaboaporcentagemde visão, não é consideradoportador dedeficiência,
pois, esteúltimopodecompensar aperdadoórgãovisual afetado (MUNSTER,
2004, p. 46).
Para essas pessoas devem ser confeccionados materiais e metodologias
queauxiliem suaaprendizagem.Quantomaiscedo lhes foremapresentadosesses
matérias,mais eficazes eles serãopara a autonomiado individuo.
Nesse sentido, a Geografia também pode contribuir com o desenvolvi-
mentodaCartografiaTátil – ramificaçãodaCartografia (LOCH, 2008) que se
preocupa com a confecção demapas e instrumentos cartográficos para pessoas
comdeficiênciavisual.
Issoporquenem semprea simples transcriçãoparaobraile se tornaeficaz,
aindamaisquando se falaem representaçõesdoespaçoede ideias, comoéocaso
domapa.Por isso, atualmenteeste ramosvemganhandoespaço, seapoiandoem
materiais artesanais, como cola em relevo,miçangas e alumínio, emumproces-
so que busca desestabilizar a atual homogeneização de ensino pelos mapas em
papel.
As dificuldades criadas pela falta de visão podem ser originadas na au-
sênciade experiências por este públicodurante seuprocessodedesenvolvimen-
to, pois senão forem estimulados seus outros sentidos seudesenvolvimentofica
comprometido. Sena (2008; p. 95) investiga, entre as teorias existentes, como a
