VII FórumNEPEGde Formaçãode Professores deGeografia - ANAIS |
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A
nálise
e discussões
sobre o
papel da
cartografia
tátil no
ensino
regular
:
os
C
adernos do
A
lunodo
E
stadode
S
ão
P
aulo
BarbaraGomesFlaire Jordão
UniversidadedeSãoPaulo
CarlaCristinaReinaldoGimenesdeSena
UniversidadeEstadual Paulista/campusdeOurinhos
RESUMO: A pesquisa aqui apresentada é parte da tese de mestrado que
promoveo ensinodeGeografiamediadopelaCartografiaTátil e sua inserção
nas escolas da rede estadual de SãoPaulo.OPrograma SãoPauloFazEscola,
adotado pelo estado, insere um currículo hegemônico para todas as institui-
ções públicas de ensino, bem como osmateriais distribuídos aos professores
e alunos. Isso acabapor refletirna aprendizagemdos deficientes frente aopa-
radigma da inclusão. A geografia traz sérios desafios à padronização dema-
teriais adaptados. Portanto, a partir da análise dos Cadernos doAluno e da
bibliografia sobre ensino inclusivodeGeografia foi possível constatar que as
adaptações distribuídas, são falhas e emergenciais. Que estas sequer promo-
vema inclusãoeducacional, eque faltamuitoparaquehajaa social. Épreciso
empenho, preparo e disposição dos diversos agentes educacionais. Apresen-
tamos como contribuição a proposta demateriais acessíveis e funcionais que
utilizamo tatoparaquehajaum ensino realmentepara todos.
Palavras-chave
: Ensino de Geografia, Cartografia Tátil, Caderno doAluno
daRedePúblicadoEstadodeSãoPaulo.
Introdução
O essapesquisa resultouda evoluçãodopensamentode estudanteparao
de profissional. Ele foi sendoprocessadode umobjeto anterior que semdúvida
foi útil para que chegássemos a uma elaboração consideradamais relevante, em
vistadaspreocupaçõesquemoviamapesquisadesdeo início
1
.A idéiadeestudar
1. Cartografia Tátil para alunos com deficiência visual: A experiência do globo adaptado. Pesquisa apresentada
paraaobtençãod títulodebacharel naUniversidadeEstadual Paulista–CampusdeOurinhos–em2011.
